前烈嶼國中校長，也是現任金湖國中校長的吳啟騰(見左圖)，以「離島環境與科學教育之耕耘者」，在95年度校長領導卓越獎經過初、複選2階段的遴選後，獲「教育部校長領導卓越獎」，九月二十日將赴台接受表揚，吳啟騰表示，十分高興能獲獎，感謝烈中全體師生的努力，他相信只要全力以赴、以愛為出發點，一定可以教導學生發揮潛能。

教育部自民國九十三年起正式創立「教育部校長領導卓越獎」，今年為第三年舉辦，初選階段由各教育行政主管機關推薦校長參加複選，計有國小組二十八位、國中組二十位及高中職組七位。吳啟騰以「離島環境與科學教育之耕耘者」獲「教育部校長領導卓越獎」。

吳啟騰在烈中時以學子導師、教育使者、科教志工、環保尖兵，人性化的領導及高倡導、高關懷之原則，激勵同仁工作士氣，用科學管理及人力資源運用技能，帶動學校團隊氣氛，提升整體教育效果，為其領導卓越名言。

在教育理念與經營策略上，因時代在變，教育議題也隨著不斷的產生，因此，他秉持身為教育經營管理者，更應以求變適變之原則，來迎接與克服各種教育問題的產生。貫徹「教育即生活」乃活化教育之不變法則，因此面對各種教育改革，均應以生活教育為主軸，開發各種符合現實生活之教材，來教導學生，並以愛為出發點，關懷學生之生活起居，導正學生之行為。

以「營造優質快樂的學習環境，培育健康活潑的現代國民」乃是校長辦學之教育理念，力求達到完美之全人教育目標。烈中位處離島偏遠地區，文化刺激較少，學生自動自發的學習態度亦較為薄弱，因此，針對這些弱勢學生之輔導，更用心與付出耐心。

另外，倡導精緻、創新、卓越三大學校願景，落實小而美、小而精的學校特色，讓校園成為具有科學化、人性化、與鄉土化的教育場所。培養學生具有解決問題的能力，增進創造、思考能力及愛鄉愛國情操。

為達成學校教育目標，堅持一個原則：辦好學校。兩大方針：做甚麼像甚麼，扮好本身之角色與守常求變，力求革新。在全力配合與達成教育政策，為落實環境與科學教育，營造本校成為全縣環境與科學教育中心學校。以提升教育效能為目標，帶好每一位學生，以愛為出發點，開發學生潛能，教導學生學習能帶得走的能力。舉辦自強活動、戶外教學、校際交流互訪等活動，利用各種會議，增加溝通機會。照顧同仁生活起居，設施等，以增進校園氣氛，帶動每位同仁，展現活力，發揮團隊精神，提升工作士氣，常學校團隊培養團體榮譽感以及責任心。

在辦學績交方面，吳啟騰擔任全縣自然與生活科技及環境教育領域輔導團召集人，規劃全縣科學教育、環境教育及戶外與鄉土教學計畫與活動之推展，同時帶動整體自然與環境教育領域之教學革新，烈中也因此獲得全國標竿一百績優學校及全國推動能源教育學校優等獎。

鼓勵教師進修，編寫教材及資訊教學媒體製作，也因此榮獲全國自製教學媒體競賽甲等獎。另外，學生學科基本能力測驗近三、四年來表現均在平均水準之上，且於九十二學年度學測表現全縣最優、其成果足供他校學習示範之用。

烈中為全縣唯一離島國中，且人數最少，以往給人的印象是各項競賽或教育成效均敬陪末座，但在吳啟騰的領導以及全校團體教職員的努力協助下，近年來，各方面表現成果非凡。

全縣性，榮獲全縣學測平均最高分、榮獲全縣科展團體第二名、全縣交通安全才藝競賽第二名、全縣拔河比賽男生組第一名、全縣桌球賽男女季軍、全縣網界博覽會競賽第二名、資訊比賽及美術比賽均為全縣得獎數之前二名。

多次榮獲全國性徵文比賽第一、二名及佳作、曾獲全國青少年輔導績優學校獎、標竿一百績優學校獎、推動能源教育優等獎、自製教學媒體甲等獎、民俗體育優等獎等。

此外，金門縣環保局推薦參加全國環保有功學校獎遴選、教育局推薦國家永續教育獎、交通安全績優學校獎，並指定本校為全縣環境中心學校、創造力教育規劃學校、社會科資訊融入中心學校、自然與生活科技領域輔導團召集學校。

與社區結合發展學校特色，在推展環境與科學教育下，與鄉公所及社區結合。致力於環保與環境教育之推動，均榮獲全國首獎，極具教育價值，亦成為離島學校之特色。另外，與鄉公所每年辦理成年禮活動，對學生行為改變助益甚大，且有移風易俗之效能。績極推展舞獅跳樁民俗體育活動，為全縣獨有之特色，曾榮獲全國首獎兩次。

透過全體人員之共識，提昇學校氣氛。另外倡導學校社區化，鼓勵社區人士及家長來校聯誼，辦理親職教育，鼓勵教師落實家庭訪問，以防範學生行為偏差。而烈中學生因長期住在離島，因此，無任何功課壓力，亦無外界刺激與誘惑，所以均依一般常態快樂學習，增進五育均衡發展。學校雖小，但藉由大型及全縣性活動，在全校人員全力支援下、相互配合，帶動校園氣氛。

吳啟騰強調快樂學習：尊重學生個別差異，實施人性化管教等教育方針，期能學生適性發展，營造獨特校風、人性化的校園倫理。