行政院研考會經公布「九十五年數位落差調查」，調查顯示，國內有百分之九十九點七的國中小學童曾使用電腦，主要目的是休閒，其中以玩線上遊戲居多，其次分別為找資料和寫作業、下載音樂和軟體、玩電腦遊戲。

而在金門，電腦使用率也相當普及，但家長最擔心的，還是孩子一坐上玩電腦，主要在玩線上遊戲或電腦遊戲，一玩就是好幾個鐘頭，不到大人喝令停止，幾乎佔據大部份時間。到了放假天，更是有過之而無不及。

根據調查顯示，百分之九十九點七的國中小學童曾使用電腦，最初接觸電腦年齡平均為七點九足歲，約為小學三年級。而國中小學生使用電腦最主要目的是休閒，其中以玩線上遊戲為主(百分之七十點四)，其次分別為找資料和寫作業(百分之六十四點六)、下載音樂和軟體(百分之六十二點一)、玩電腦遊戲(百分之六十點三)。

而小六及八年級學生使用線上聊天、玩線上遊戲的比率超過八成；超過七成四的小四學生玩線上遊戲、超過五成透過MSN進行線上聊天。另外，有高達百分之八十二點七的國中小學生，有專屬電子郵件帳號；近一個月曾收發電子郵件學生中，百分之五十六收過色情垃圾郵件。

分析發現，百分之八十八點一的都會區學童家戶有網路，偏遠鄉鎮家戶網路普及率僅百分之七十四點八；非偏遠鄉鎮有百分之三十六點四的家長有能力解決子女電腦問題，比偏遠地區家長高出十百分點以上。如果家庭作業要以電腦完成，三分之一的學生感到困擾；家庭收入越低、學校越處偏遠鄉鎮學生，擔心學校指派電腦作業的比率也越高。

而針對學生上網玩線上遊戲，許多教育學者認為是很自然的事，只要不沉迷就好；同時，不鼓勵老師要求用電腦寫作業，會造成學生挫折感。

研考會則指出，台灣的下一代已高度E化，但學童資訊能力、家戶資訊環境、家長資訊能力等，偏遠鄉鎮與都市地區仍存明顯落差。為縮減學生數位落差，研考會認為，應減少家庭因素對學生資訊的影響；改善學校設備落差和偏遠地區電腦師資問題；假日或課後開放學校電腦教室；統一制定資訊課程教材；校園內導入自由軟體；重新定位國中資訊課程角色；提升教師資訊能力及資訊融入教學意願；管制垃圾郵件，和教導學童自我保護。