師者所以解惑、授業、「傳道」也！上個星期六的一次課外教學，開瑄國小四年級的師生，一起走過了長達二十公里的道路。這樣的金門行腳，將成為他們永恆而美好的記憶。一位學生說：有了這次的經驗，我再也不會「迷路」了！

開瑄國小的教師孫敬哲，即將在這個周末揮別金門；在離開金門以前，他特別在上個周末為班上學生策劃了一次被稱為金門行腳的遠距教學。這一個課程，可不是坐在電腦桌前瀏覽的手指頭遊戲，而是腳踏實地，展開長達二十公里的「大道之行」｜考驗的是師生雙足和腳趾頭的耐力。

這趟行程，原本規劃的總里程數是三十二公里，但因為有一位學生體力已經快要用盡，好勝心卻很強，仍堅持繼續前進，老師只好帶頭「服輸」；於是，三十二公里的路程，便調整為二十公里。　　

孫敬哲原本想要在學生都「開痠」(開溜)了以後，獨立完成剩下的路程，但顧慮學生們個個擺出打死不退的模樣，若太過逞強，一旦抽筋拔骨，超越極限，反為不美。

雖然是二十公里而不是三十二公里，但是能踏踏實實地完成二十公里，仍然是令人佩服的數字。人生的路還很長，適當調整版圖，說不定會更圓滿。結果：大部分的參與者都因為能同出、同進、同休、同止，讓漫漫長路，從頭到尾，都充滿了歡笑；沒有出現戰到剩下一兵一卒的慘況。

在這二十公里中，他們走過鄉村，走過小鎮，走過田野。凡走過，必留下印象，因此；無心的看也是看，無心的學也是學。途中不但有數學課、社會課中所要傳授的內容，也有學生自己的小發現。更重要的是，不管他們走到那裡，都有人向他們表達善意。

走著走著，學生們還自己玩起了故事接龍、成語接龍，甚至是腦筋急轉彎。例如：什麼車的燈最多？答案是垃圾車，因為「給愛麗絲」的配樂總是被哼成：「燈燈燈等燈燈等，等等燈，等等等燈：：：。」

撇開老師家長和其他兄弟姐妹不算，參加這趟旅行的開瑄四年級學生，自始至終都是八個，雖然有一個中途「開痠」(開溜)了，卻又有一個在中途補入，全部算起來則是「九條好漢在一班」；他們是：許怡騰、許佳鈞、許哲豪、蔡秉宸、蔡予凡、蔡仕俊、蔡傳禹、陳揚、張安捷。孫敬哲表示，看到學生一路上能自己安排，自我調劑，他覺得很感動。

孫敬哲今年四十五歲，已經當了八年代課老師的他，年年都在流浪。許怡騰這一班，是他第一個帶了三個學期的班級。八年來，他唯一有機會出暑假作業的班級，也是這個班。

當了八年才有機會為學生出一次暑假作業｜孫敬哲他把它當成一次寶貴的機會和經驗。事實上，有更多的流浪教師，連出一次暑假作業的機會都沒有。

雖然年年都在流浪，但是每到一個地方，他總是盡心盡力的把教學工作做好。在沒有教鞭做為權柄的新教育時代，他有兩個能夠讓學生信服的法寶，第一個就是「堅持」，第二個就是「以身作則」。

上周末所走的二十公里，學生絕不是憑空走得到的。他一開始帶這些學生時，他就堅持要他們把運動當成良好的習慣，堅持要學生們跟著他做運動；他自己則以身作則，只要是自己做不到的事，就不會要學生去做。

他表示，只要老師能對正確的事情有所堅持，學生就會接受那些正確的觀念，也就不需要用處罰來扭轉不正確的觀念；只要老師能以身作則，言行一致，學生就不會挑戰老師的言行不一。

剛開始，學生把運動視為苦差事；過不了多久，反而是時間一到，學生就會主動來催促老師上路。

運動如此，寫作業也是。只要學生不教作業，他就陪著學生「今日事今日畢」。最後，學生們都會順服在這兩個法寶之下。不過，要做到堅持和以身作則，都需要老師付出更多的耐心和時間。

孫敬哲所帶的這個班級，各方面都有理所當然的成長；不過，最讓他在意的，則是心性的轉變。當成績好的學生，不會再自滿自足，而能謙卑服務時；他覺得，這樣的轉變，才更令人喜悅。許多家長最在意的也不是孩子成績能變得多好，他們感謝孫敬哲能讓自己的孩子變得有自信、有勇氣，還有：更健康！

這一次二十公里的戶外教學，在校園中得到很大的迴響；有些家長甚至懊惱沒有帶著孩子參加。事後，開瑄國小校長李錫南曾肯定整個活動辦得很有意義。

這次的長征，其實是採自由參加的，但行前還有一個小小的限制，那就是必須先做好三張測驗卷，以免影響即將到來的段考。

參加的學生，除了體驗金門社會，也把這趟行程當成一次誠摯的送行，因為老師就快離開金門了。

走完二十公里，難免有人喊累；孫敬哲說：真的會很累！個頭最小的女生蔡予凡卻說：一點都不累！孫敬哲讚賞地說：她是一定能走完三十二公里的。陳揚說：真的很好玩，而且有了這次的經驗，我以後再也不怕迷路了。許多學生們說：老師，以後我們還是要找時間把三十二公里走完！

開瑄的幼教老師洪慧真(兼家長)說：陳揚走了二十公里回家後，喋喋不休，報告所見所聞。對於這次課程，她只有兩個字：感動！

開瑄國小這次的師生金門行腳，令人印象深刻。孫敬哲能把學生引領到健康的道路上，做的正是傳道、授業、解惑的工作。他還少了一張能讓自己安身立命的正式教師聘書(有人說是鐵飯碗)；但是，不計報酬，他已經在在當一個真正的老師！