服務教職二十六年，金湖國中輔導主任盧清沐(見圖)，從自然科教師跨足輔導領域，從陌生到熟悉，付出加倍的愛心與關懷，投入學生品德教育工作，灌輸全校學生發揮愛心協助特教生在校學習生活，營造友善校園環境，深獲校方及家長肯定。今年也榮獲九十六年特殊優良教師(省級表揚)，九月二十七日將至福建省政府接受表揚！

為人師表身負教育之職責，二十六年前，金湖國中輔導主任盧清沐，在家人的期盼與召喚下，完成大學學業後返金參加教師任教，一路走來，從自然科跨足到輔導工作，憑藉對教育的那股熱忱與狂熱，付出加倍的時間以及錯失陪伴孩子成長的階段，投入輔導教育工作。

盧清沐指出，大學畢業時，身為家中長子，在家人殷切的期盼下，放棄了高薪工作機會，結束大學四年孤軍奮鬥，半工半讀求學的苦日子，返金與家人團聚，參加教師甄試，投入教育工作。

盧清沐也說，返金參加教甄起初並不順利，七十一年起在金寧中小代課；隔年同樣參加教甄，分發到卓環黃埔分校，當時擔任教導組長；七十三年時，順利考上湖中理化教師，七十三年起，均於金湖國中任教(理化)；七十八年至八十一年時兼教學組，八十二起因緣際會到輔導室輔導組兼職，始由理工科跨足輔導領域。

盧清沐回想接輔導工作時指出，八十二年到輔導室兼職，剛開始對於實際輔導工作較生疏，從自己對學生品德教育的要求以及對教育的熱忱，不斷透過研習，從成功案例中，吸取寶貴經驗，並且苦讀、專研相關輔導書籍，從學生的個案的關心，平時傾聽學生的心聲中，整理出如何扮演好輔導者的角色，以及何為被輔導者的需求。

在自我摸索中克服對輔導工作的生疏，自九十一年起接輔導主任，曾獲輔導有功人員獎兩次，七十九年亦曾獲教育部表揚，在本身理工科教學上，八十六年輔導學生參加科展，榮獲全國科展化學科第二名殊榮，各方表現均讓湖中教學團隊十分肯定及讚揚。

盧清沐表示，現處於多元學習、終身學習的社會中，學習永遠不嫌晚，因此，學生的品德教育勝過學業成就；此論點並非學業不重要，而是足以影響一個人的一生的品性教育、道德教育更為重要。

談及從理科跨足輔導教育工作酸、甜、苦、辣通通必需面對，盧清沐說，輔導工作並非立竿見影，相對的，需要投入時間以及經過長期輔導才能見到成效。這一點在輔導中輟生過程中，感受最深；其實，在輔導中輟生時，也遭遇許多瓶頸，藉由學校發揮教育團隊力量，經過與家長無數次的意見溝通、透過親職教育讓家長了解學生問題所在，以及學校的出發點，順利讓中輟學生返校就讀，而目前學校零中輟。

投身教育工作二十六年來，青春歲月貢獻給學校以及學生；過去也利用暑假又赴台進修，唯一可以照顧家庭、陪伴孩子成長的時間也被壓縮了，少了暑期親子共處的快樂時光，對此，盧清沐表示，這都要感謝太太的全力支持，和全家人的體諒，大家辛苦了。

為人師表二十六載，教過無數優秀青年，最感動的是若非每逢佳節，學生能夠想到老師，感恩惜福謝謝老師當年的教導，盧清沐表示。他也指出，今年秋節，八十四那年自湖中畢業的學生，熱情邀約他參與慶生活動，讓他深受感動，此一溫暖的舉動，讓一切的辛苦霎那間都化為烏有。

學校中的特教輔導工作，更需要有耐心及愛心，盧清沐從教學中灌輸全校學生正確觀念，讓他們能主動發揮愛心協助特教生在校學習生活，營造友善校園環境，並且於學校中規劃生活起居室，空間擺設和家中一樣，目的在於特教生自理能力的訓練，深獲家長的肯定。並推動特教小天使，讓普通班學生自發性參加，協助特教學生進行校外活動、課間學習，共同打造溫馨、快樂的校園。(系列之二)