彩繪植物園染出春之容配合園區落成啟用

紺青、鈷藍、天空藍；朱紅、紫紅、茜草紅；樹綠、鉻綠、各種綠，彩筆染出春之容。全縣各國中小三百名學生，昨天在金門植物園參加寫生比賽，向大自然學習各種色彩！

金門植物園即將於三月十二日開幕，配合園區的落成啟用，林務所在昨天舉辦了「彩繪金門植物園」。這一座由苗圃改闢的植物園，種植了近二百種植物。目前的節氣介於「雨水」和「驚蟄」之間，植物園的景象榮枯並陳，還沒有百花盛開的美景，加上天氣雖暖，卻有些灰濛，考驗小畫家們對光線明暗、色彩層次的掌握。

對一些小學生而言，乍看之下，這個植物園是醜的！有人說：這裡這麼醜，幹嘛來這裡畫畫？「噁！還有那麼多狗大便！老師，不要來這裡啦！」有人尋尋、覓覓，繞了二十分鐘，還不知道該取什麼景；有人找不到水；有人搞不清楚男廁所和女廁所是那一個。有些教師建議主辦單位要舉辦類似大型活動時，可以再多找一些服務人員協助。

不過，各種抱怨聲，隨著學生們各安其位後，逐漸消逝。這時候，人畫景，人畫人；景中有人，人即是景。有些學生和老師討論著怎麼下筆，一個學生說：「這天，這水，這土：：；喔，我懂了！」有一個學生說：「只剩下一小時又十分鐘？我畫不完了啦。」

有些學生一邊畫，一邊躲鏡頭；有些學生頗有「八風吹不動，端坐紫金蓮」的定力，非常專注在繪事上頭。有人畫出羅「比親王海棗」的紋路；有人用乾筆點描出整片的馬纓丹；有人用經驗和想像，去掉灰濛，還給草木原有的鮮美。大多數的人是以磨菇亭和拱橋為對象。

西口國小的教師楊蓉表示，目前國小的課程，偏向於美勞，學生參加寫生的機會比以前少很多。對景寫生時，學生會有不知道該畫什麼的疑惑，她建議學生覺得什麼最吸引自己，就畫什麼；主角訂出之後，再取捨配角。

金沙國小的教師王曉菡表示，對景寫生，要能表現出前、中、後的層次感，景深要夠。學生會覺得景中的人物難畫或建築物不好看；她建議他們最好還是要點綴一些人物，讓畫面鮮活一點；至於不喜歡的景物，則可以不畫進去，這就是寫生好處－不像照像。她覺得金門植物園很適合做為戶外教學的場所。

多年國小教師李宜嫻表示，現在正值冬春之交，藉由寫生，可以學生觀察到草木榮枯並現的情景。在寫生過程中，中年級的學生，比較容易把遠景畫得比近景大，比例關係需要特別提醒。

賢庵國小的學務組長盧敬恆表示，樹並不只有一種綠，從深綠到黃綠都有，有些偏黃，有些偏綠；藉由寫生，可以觀察到不同的綠。

金寧中小學的教師洪琪玫表示，寫生時，基本上要注意構圖和明暗。不過，寫生的技巧要靠平日鍛鍊。對景寫生，當然要抓住景物的神態，有些學生把樹木畫成香菇，就是觀察不夠仔細。她覺得金門的大自然就是一種資源，讓人覺得很舒服。

金湖國中的教師楊天澤表示，對建築物寫生，要懂得透視；對山林寫生，則要掌握層次。眼前的綠，並不只是一種綠，怎麼調出與景物相合的綠，以表現出明暗、層次感，就是寫生的關鍵之一；要明暗相間、濃淡合宜，才能表現出立體感。有一位學生聽到淡，就加了白色；他說，要淡就要加水，不是加上白色。

楊天澤是金門的本土畫家，作品曾經在台金等地展出，也辦過個人展。他表示，以前學畫，無人可教，主要靠對畫臨摹及自行摸索；一個問題的解決，往往要花上很多時間。如今，有心教畫，可以幫助學生少走冤枉路，卻又出現乏人想學的窘境；這是因為外在的誘因太多，繪事藝術興聲光娛樂拔河的結果，藝術需要下苦功，呈現不敵的情況。

述美國小教師翁清土表示，現在的課程設計，並沒有比過去理想。寫生在現在的課程中，只有一、二個單元，學生缺乏重覆練習的機會。此外，現在也沒有「聯課活動」之類的設計；有心習畫的學生，也沒有適性發展的機會；除非家長自己花補習費，讓子女到校外學習才藝。

他表示，畫畫雖然不是每一個人都需要的技能，但從畫畫過程中，卻可以培養審美的能力。有些人不一定畫畫，卻能把庭院整理的很美，這就是審美能力的一種體現。藝術的涵養，要從小做起；大陸頂尖的藝術人才，大多是從小開始；如果給每位小朋友同樣的課程菜單，很難激發個別的天份。

金城國中的教師李苡甄表示，植物的姿態多變，層次豐富，對景寫生，就是在向大自然學習。參加這次寫生比賽的學生，有些人調出的色彩，讓她嚇一跳，沒想到他們竟然能如此出色－這就是向大自然學習的大收穫。