您知道如何為孩子挑選適當的玩具嗎？父母是孩子第一位教師！入學後，學校則是孩子一天生活互動的主要場所；而零至六歲孩子主要的生活內容即是遊玩，從玩的過程中學習生活自理、學習社交互動、學習問題解決能力；因此「玩具」便成為大人與兒童互動重要的媒介之一；並從玩的過程中獲得樂趣以增進親子和師生間情誼。至於對家有特殊兒童的家長們，也提供其更有效面對及處理孩子問題的方法，以掌握孩子發展的進度。

零至六歲兒童玩具選擇，如何開始起頭？如何了解所使用的方法及玩具是否孩子的需要？如何更直接融合在課堂上的學習並協助孩子呢？許多家長和老師心中都有大的疑問。金門縣社區心理衛生中心有鑑於此，昨(二)日假衛生行政大樓三樓會議室舉辦「零至六歲兒童玩具選擇研習」，期待透過專題式的研習，以平日可練習操作的方式，循序漸進，讓家長、教師能面對及陪伴成長中的孩子，且能有更多的機會及時間與孩子互動，並從玩的過程中獲得樂趣，以增進親子及師生之間的情誼。

該項研習活動聘請任職於中華民國發展遲緩兒童基金會，且有多年的實務工作經驗單秀蘭職能治療師蒞金授課外，並且準備有詳細且實用的講義資料、訓練活動，讓五十餘位參加的家長及教師能在生活中實用於孩子的教育身上。此外，為使家長能專心聆聽名師演講，主辦單位亦貼心的於衛生行政大樓二樓設有臨托服務(三歲以上)，使參加的家長專心參與一天的研習，以及有良好的收穫。

講師單秀蘭表示，從神經發展的角度了解一般孩子的知覺動作發展情形，以作為選擇玩具及遊戲互動的參考；同時，從各年齡層的遊戲互動中，大人們也可以發現孩子在發展過程中的進步及問題，並及早介入，進而循序漸進的帶領、分析兒童玩具的類型、購買與需求。父母及老師可以利用孩子在遊戲與使用玩具活動中，達到寓教於樂，事半功倍的好效果。

不同發展年齡的遊戲及玩具的選擇，講師單秀蘭指出，零至六個月的孩子，是以自己的感官來探索、認識環境，反覆刺激來學習因果法則，所以物件要大，讓孩子無法吞嚥下去；材料要輕，並好抓握，色彩對比明亮、無毒，且好清洗的玩具選擇為考量。一至三歲，以大的建造積木、手可牽繩推拉的玩，以及簡單的形狀拼圖、圖案讀本、電動玩具車、三輪車、打擊樂等。三至五歲幼兒則以手指玩偶、布袋戲、玩具樂器、圖畫書、攀爬欄架、寵物等。五至七歲兒童以棒球遊戲、彩色筆、樂器、放大鏡、望遠鏡及電腦遊戲等，並選購有安全的玩具，不可以有銳邊及尖角，以免割傷皮膚，以保障安全。