字，人人會寫；但字寫得工整、漂亮，就又是另外一回事了。金湖學區昨日舉辦一場精進課堂教學能力「硬筆生花、板書美學」研習，邀請國立台北教育大學退休教授顧毅(見上圖，楊水詠攝)抵金傳授硬筆書法、板書書寫技巧，顧毅說，只要按步驟，用寫的，不是用畫的，掌握筆筆送到的技巧，就能讓「硬筆生花」，展現「板書美學」。

由金湖國小承辦的精進課堂教學能力「硬筆生花、板書美學」研習活動，昨日下午一時三十分起上課，有來自金湖學區各所小學的教師七十人參加；其目的在提升教師板書、硬筆字教學專業知能與課堂教學的能力，以及落實教學現場的經驗分享與回顧，改進教學技巧；同時強化學生硬筆字學習的效果，提升教育品質。

昨日的精進課堂教學能力研習課程內容有硬筆書、板書介紹及實務教學、研討與交流等，藉以增進教師板書、硬筆字專業知能，促進教師正確指導學生的自我效能，正確掌握寫字的要訣，建立學生自信心，以及寫硬筆字、寫作、書法能力。

台北教育大學退休教授顧毅說，師範畢業生，一定要會寫板書，而且是做老師的基本條件，字寫得很正、漂亮，學生引以為模範，學生的字自然而然跟著寫得很正和漂亮。

顧毅早年曾在金門當過兵和教過書，他在金門教育界有許多的學生，可以說是與金門有一段很深的緣份。他說：再次回到金門教授硬筆字、板書，舊地重遊，很是感動！

昨日，顧毅在上課時，自侃自己是「不死的老兵」；早年打游擊，今年已年過七旬，但仍熱衷於教育工作，也喜歡科技，幫人設計音響，不知老之將至。

顧毅退休前教的是中國古典文學，包括尚書、禮記、易經等課程。他說，早年學的學生有七、八十人，時至今日不一樣了；台灣文學當道，只剩下七、八位學生，回家哭了一夜。之後，顧毅教起硬筆字、板書、書法，他說：電腦是寫字的「殺手」。

顧毅說，寫字是一種文化，現在在美國、日本、韓國都先後開有中文課，教授學生寫書法。他說，寫字關鍵在於平衡、對稱，寫出來的字，就會很美。他說，書寫的工具不同，書寫的技巧有差別；但幾乎都是以書法技巧為主，應用到板書、硬筆字上，總之離不開書法的本質。

顧毅說到他以前怎麼學的，現在就麼教，讓學員認識這種「失落的美術」。他說，書法的基礎不好，專門寫硬筆字是可以的；但是不能違背書法的書寫原則，字就寫得好。

顧毅指出，做老師的基本條件，寫字要寫得很正、漂亮，學生受其影響，也會寫的正、漂亮。

老師是學生的榜樣，顧毅說，老師板書、硬筆字、書法要學，拿筆拿得正確，對字的影響很大；至於寫硬筆字，以鋼筆具有細柔性，最易表現書法上的特有的筆鋒；其他的是原子筆、鉛筆、粉筆等各種硬性書寫工具。

「寫字的孩子不會變壞！」顧毅如是說，小朋友寫字一定要正確，工工整整的，字體不能隨便潦草；如此，小朋友的字，自然而然的就寫得正確、漂亮。

他說，小朋友寫字的缺點，就是沒有耐心，以及拿筆姿勢不正確，和常使用電腦打字；只要家長、學校、政府重視，「三合一」就能改進小朋友寫字的缺點，讓小朋友有耐心，寫字整齊，有頭有尾。

最後，顧毅強調說，硬筆字以書法的技巧表現出來，字就會很美；正、對稱、平衡、建構均勻，不離中心，就能寫出「硬筆生花」，展現「板書美學」的境界。

金湖國小表示，近年來外籍配偶子女數與日俱增，在語文的學習上程度日益下降，學校新進年輕教師增加，必須提升教師專業能力與實務經驗；因此舉辦精進課堂教學能力研習，並邀請學者到校進行實務操作、講演，透過實作與研討，提升學生國語文基本能力，並提供教學研究的諮詢，提高教師教學效能。