教師就像彈珠台上的彈珠─要用什麼樣的力道彈射出去，才能在踫到釘子之後，在高分區中，進洞得分？

龐嘉宏（見圖）把教師比喻成彈珠台上的彈珠；至於怎麼得高分？他還得多想想……。他在大三上學期辦了休學，又在三下轉考國立台北師範學院社會教育學系，並錄取成為公費生。這個人生的大轉折，讓周遭的人訝異，但他就是想要走入教育界。

金門述美國小是龐嘉宏服務的第一所學校，他在這裡任教兩年；下一站，他要到桃園的興仁國小當導師。他在介聘簡歷表上寫上了「無帶班經驗」，但還是被錄取了。不過，他只能在興仁教一年，之後得再申請調校。

在興仁面試時，教評會約有十二人，每個人都提出問題；其中有一個問題是─他要帶的班級，有很多特殊的學生，又是三十五人的大班級……。不過，他讓教評會相信，他能接受挑戰。

他認為，好的學生自然會自己好；讓不夠好的學生變得更好，才是教育的功能。他自己也曾經是不太按牌理出牌的學生，高中時有一位老師（瞿秀蘭）對他發生過一定的影響；他還記得老師引用過的兩句話─「幡然悔悟，毅然揚棄！」

龐嘉宏在大學學的東西是與輻射有關；他因為關注社會新聞，又參加學校的希望服務社─還當到社長，因而興起對社會的關懷，希望從教育著手，做一些該做的事，把正面的力量，輻射出去。這就是他進入國北師，又來到金門的因緣。

在述美國小兩年，他用第一年學做「人師」，第二年學做「嚴師」。第一年陪學生們玩─孩子個個都開心；第二年設法把教育理念溶入教學活動，比較起，有些學生比較沒那麼開開心，但家長倒是肯定了。

他同意教育界的一種說法─「良師」等於「人師」加「嚴師」；不過，人師與嚴師如何互補，需要更長期的修煉。在述美兩年，家長們認為他是一個能從學生立場思考問題的老師─他也喜歡這樣的評價。

由於重視學校與社區的聯結，他曾把家長會的力量，導向社區活動─不要只是吃吃喝喝，例如家長會在金沙鎮兒童節的園遊會中設攤玩「歡樂賓果─飛碟九宮格」。這項遊戲是棒球九宮格的變相發明─改用回收光碟當飛鑣，可以訓練手腕的協調度，小朋友們也很愛這個遊戲。

龐嘉宏在述美國小的職務是訓導組長，他覺得金門地區與教學無關的研習太多了。他說，在金門，與其辦理拒菸或拒絕檳榔活動，還不如舉辦與拔牙、植牙有關的活動會更切合實際。以述美而言，校園要禁菸，只要把極少數的老師和保全人員請去聽課就夠了！

教師就像鋼珠台上的彈珠！龐嘉宏的第一個顆彈珠已經彈射到述美國小，接下來要彈進興仁國小；一年後，他還會彈向另一未知的洞洞……。