教育部可能從明年開始逐步採證大陸學歷，開放大陸學生來台修讀學位課程，縣府也盼望教育部能同意國立金門技術學院改名（升格）為金門大學，站在兩岸招生的地理優勢，吸引更多的學生來金門就讀，這也是地方與關心金門人士共同的心願。

縣府曾於上（八）月二十四日馬英九總統率同劉兆玄院長及相關部會首長抵金視察時，向馬總統提出書面資料，墾請協助同意金門技術學院能早日升格為金門大學。馬總統也當場指示交由教育部研討，他也明示政策的改變，往往可以帶來經營的商機。

縣府在提案說明中提到，改名為金門大學是秉承金門傳統的時代使命，在八百年前，宋代大儒朱熹到金門講學，帶動金門學術風潮，使金門文風鼎盛人才輩出，曾有「人丁不滿百，京官三十六」之美譽。而三百五十年前，鄭成功曾以金門作為光復大陸的基地。五十年來，台灣以金門作為光復大陸的跳板。九十七年來，金門是中華民國有史以來唯一未曾間斷的行政轄區，中國大陸於民國三十八年淪陷，台灣則從民國三十四年才光復，只有金門自民國元年迄今，未曾離開中華民國，可謂「壽與國同」。

提案中也提到，希望從金門既有的歷史，善用朱熹曾到金門講學之時代背景，創辦朱子學院，發展大學島，倡導新儒學文化，作為中華文化復興基地。同時善用金門保存最完整的閩南建築與中原祭祖文化，與廈、泉州等地合作，共同的聯合國申請世界文化遺產。並以金門近五十年來的血戰史蹟，營造代表世界冷戰紀念地（Monument of the Cold War）。且金門在地緣與文化關係，是閩台的一部份，在政治經濟關係上又是台灣的一部份，同時扮演兩種截然衝突的角色，原是閩南原鄉，又是台灣窗口，更宜妥善規劃。另以澳門二十八平方公里的彈丸小島（不及金門的五分之一），養活五十萬人口（是金門的十倍），創造出年均所得三萬八千美元（是金門的五倍），所憑藉的是中共禁止在境內設博彩，而澳門正好是葡萄牙屬地，鄰近香港、珠海，善加利用其優勢，趁勝追擊，反觀金門，與澳門具備之優勢有過之而無不及，沒有理由輸給澳門。

縣府也提出國立金門技術學院已達到改名為大學所具備的條件，包括：校地依規定必須八公頃以上，金門技術學院已擁有十四公頃校地。校舍規定需二萬平方公尺以上，金門技術學院現有校舍四萬多平方公尺。系所規定至少三個學院九個系所以上，金門技術學院現有三個學院十個系五個研究所。師資規定助理教授之專任教師佔總人數百分之四十以上，國立金門技術學院已達百分之八十六。而學生有百分之七十二來自台灣，另有來自美國的交換學生和僑生。設備上，其中圖書務必達到十五萬冊，國立金門技術學院現有藏書十五萬冊（含電子書）。另在教學、研究、服務等均衡發展，成果豐碩。

為什麼要改名為金門大學，縣府表示，金門技術學院是金門唯一的高等學府，然而，卻只照顧到金門高職學生，未能嘉惠於金門高中學生。金門技術學院是台灣面對中國大陸最接近的學術窗口，很容易被拿來與對岸重點大學廈門大學相比，我們不能在校名就被比下去，針對兩岸的良性競爭，我們不能輸。且金門技術學院與中國大陸近在咫尺，學術交流至為頻繁，然而，中國大陸之技術學院是屬於專科學校，兩岸學制之差異，校名容易被誤解。若能同時同意金門技術學院先期作為招收大陸學生來台就讀的試辦學校，改名為大學，有助於招生宣傳並讓兩岸學生一目了然。

帶領全校師生同仁積極展開「升格」計畫的金門技術學院李金振校長也指出，金門同時也是台灣的窗口、閩南的原鄉、南洋的僑鄉等多重關係，亟需一所大學培育專業人才來因應，加上金門豐富的文化資產，一所大學的創設有助於申請世界文化遺產，國立金門大學的早日實現，能貫徹「一縣至少一所大學」的教育政策，可比照宜蘭、苗栗等縣模式處理。

根據教育部初步的規劃，開放中國大陸學生學歷採認及陸生來台就學政策，將朝「從嚴到寬、逐年開放」的方向進行，而讓陸生能有機會長時間了解認識台灣，增進兩岸年輕一代的深入了解，有正面的意義；台灣要國際化，開放中國大陸學生來台就學也是重要的一步；而金門要讓兩岸認識金門、讓金門走向世界，爭取開放陸生來金就學也絕不能缺席。

誠如縣長李炷烽所說，一個學校對地區發展、民族文化的提升，有不可磨滅影響，金門技術學院終極的目標，就是希望學校可以升格為金門大學，而這不僅是學校師生的期待，也是所有父老鄉親與關心金門人士共同的心願，衷心期盼金門大學升格早日來到，成為世界研究閩南文化、兩岸經貿、離島產業不可替代的高等學府，並配合兩岸關係的良性發展與小三通正常化，及政府即將開放陸生來台的時刻，爭取陸生以地理之便，來金門就讀，為金門帶來正向的幫助。