鼕、鼕、鼕！金湖國中校慶即將來到，學校「二十四節令鼓」社團團員利用星期假日返校進行密集的練習，希望在十二月四日校慶慶祝大會這一天獻上祝福，展現學生多才多藝的一面，以及創造優質校園文化特色。

教育部九十七年度推動教育優先區計畫～補助學校發展教育特色，金湖國中今年推動二十四節令鼓社團實施計畫，招募該校七至九年級對二十四節令鼓有興趣學生，或是就讀國小有基礎的三十名學生，成立二十四節令鼓社團，培訓團員對節令鼓打擊技巧，並聘請來自台北縣八里國小教師林玉瓏，以及開瑄國小老師李榮商和洪慧貞到學校指導、訓練。

二十四節令鼓的緣由係為中國農家作息的依據，是先民智慧的累積，也是極具民族特色的傳統文化；為旅居馬來西亞華人刻意保存的文化之一，並加以發揚。二十四節令鼓就是在這樣的環下，在一九八八年創立，並於一九九七年首次引進台灣。開瑄國小為了弘揚中華文化，傳承民俗技藝，在九十三年初成立「傳統大鼓隊」；近年來，開瑄國小傳統大鼓隊參與金門地區各項重大活動開場表演上百場次，為其活動增色不少，也贏得好評與肯定。

金湖國中今年初成立二十四節令鼓社團的實施目標有下列各項，與開瑄國小成立傳統大鼓隊「充實九年一貫課程藝術與人文領域教學內涵，弘揚中華文化，傳承民俗技藝，貫徹一校一樂團教育政策，啟發小朋友律、學習與人合作，培養團隊紀律與團隊精神」的宗旨，十分的相符。

─推廣民俗體育教學，提供學生豐富的休閒育樂內涵。

─提供學生多元學習機會，提升學生豐富藝術與人文素養；涵養個人健全心性。

─發揚中華文優秀文化，薪傳民間技藝。

─融合九年一貫教育，培養學生多元技藝。

─推動「一人一樂器，一校一藝團」活動。

─創造優質校園文化，發展學校特色。

據載：二十四節氣就是地球繞日公轉軌道上的二十四個點，反映一年之中各個不同時期的氣候寒暑變化。二十四節氣的名稱，除了四立與分至合稱的八節，表示季節變換及劃分四季外，都是反映氣候寒暑變化及耕耘播種之農時等來命名，相當具有與農業生產緊密結合的特點。它的名稱分別是：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。從前的人為了便於記憶二十四節氣的名稱及順序，於是將每個節氣名稱取一或二個字，按次序組成歌訣如下：「春雨驚春清穀天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。」

經過一段時間的培訓，以及近期密集練習下，金湖國中二十四節令鼓社團團員對節令鼓打擊、展演技藝和團隊默契，隨著響亮的「鼕、鼕、鼕」鼓聲，團員的技藝一天一天的進步，架勢十足。十二月四日是金湖國中校慶，也是學生展現多才多藝的最佳機會；當然，湖中二十四節令鼓社團團員是要上台表演一番，將所學技藝成果展現在來賓、家長和全校師生面前，作為祝賀校慶的獻禮。

金湖國中希望藉由鼓藝傳承中華文化，據表示，二十四節令鼓為不同的節令賦予不同的鼓點，配合肢體動作與隊形變化，形成一個大型的鼓陣；其次，以中國書法為鼓「刺青」，以二十四面鼓代表二十四節令，每一面鼓代表一個節令，以中國書法為鼓命名，賦予生命；另配備立鼓四個，代表春夏秋冬一年四季。

二十四節令鼓，是傳統鼓藝與音樂教育的結合，校方說，二十四節令鼓以音符記譜，簡單易學，並且符合九年一貫教育中藝術與人文的課程，培養學生多元技藝，創造優質校園文化特色。

金湖國中二十四節令鼓社團在校慶當天的展演，除了團員展現才藝的機會，也是評估實施成效，主要是看是否達到培訓學生二十四節令鼓展演之純熟技藝；提升學生對休閒運動的喜好，健全學生身心康；培養學生的多元智慧能力，建立正確的休閒觀；提供不同的民俗技藝體育發展機會，開發學生潛能；發展學校特色，豐富學校藝術與人文內涵，建構優質校園。

金湖國中創立，係遵照先總統　蔣公指示「試行延長國民義務教育」，於民國五十四年秋，在新市里（現金門高級農工職校現址）創校，定名為「金門縣立金湖初級職業學校」。民國五十五年更名為「金門縣立金湖初級中學」。民國五十七年全國延長國民義務教育，又更名為「金門縣立金湖國民中學」。民國六十三年奉令與金湖國民小學、幼稚園合併，從事實驗九年一貫制國民義務教育（在現金湖國民小學現址設校），名為「金門縣立金湖國民中小學實驗學校」。民國六十六年七月實驗屆滿，正名為「金門縣立金湖國民中小學」。民國八十二年七月奉金門縣政府核定國中部獨立設校，擇定於太湖南側金門縣金湖鎮新市里太湖路三段一號建校，並於民國八十七年二月份遷入啟用。