教育部推動設置各鄉鎮市區樂齡學習資源中心，地區有意申請的應於九十八年七月三日前，將申請表、四張照片和計畫電子檔，逕送金門縣政府教育局提出申請。
國內已逐步邁入高齡社會，預估在2026年，我國高齡人口將達百分之二十點六。目前在探討老人的議題中，社會福利及醫療衛生問題是比較受到關注的，然而在高齡人口逐年增加的同時，提供老人有意義的教育學習活動，將有助於國民身體健康，並促進積極老化。
金門縣政府教育局指出，教育部於民國九十五年公布「邁向高齡社會老人教育政策白皮書」，以終身學習、健康快樂、自主與尊嚴及社會參與為四大政策願景，積極規劃推動老人教育活動。然而，依據教育部九十五年委託國立中正大學所做「老人教育機構現況調查」顯示，有八成的老人從未出來學習，資訊不足是很大的因素；而同年委託世新大學所做「我國已邁入高齡化社會之看法民意調查研究」，對目前老人學習場所是否足夠的問題，反映「足夠」者，占百分之二十二點七，「不足夠」者，占百分之六十一點一。
為落實邁向高齡社會老人教育政策白皮書（伍）、老人教育政策之推動策略之一建構老人終身學習體系，及（之八）增設老人教育學習場所，實施「教育部設置各鄉鎮市區樂齡學習資源中心計畫」，並整合教育資源，建立社區學習據點，鼓勵老人走出家庭到社區學習。九十七年起，預計結合地方之公共圖書館、社教機構、社區活動中心、里民活動中心、社區關懷據點及民間團體等場地，分三年規劃設置三百六十八鄉鎮市區「樂齡學習資源中心」，九十七年設置一百個、九十八年設置一百六十八個、九十九年設置一百個，以期建立一個終身學習的健康社區。
縣府教育局指出，樂齡學習資源中心之功能，係藉由樂齡學習資源中心的成立，招募社區教師及志工，邀請社區老人出來學習及擔任志工，提供以老年人為對象之藝術教育、旅遊學習、醫療保健、消費安全、休閒學習、家庭人際關係、生命關懷、口述歷史及資訊研習等多元學習課程，整合鄉鎮市區老人學習資源（含：老人文康中心、社會福利單位、社區大學、高齡學習中心及民間團體等），提供社區老人便利的學習資訊連結網絡，讓老年人可以透過社區管道學習新知，並同時拓展人際關係，讓生活更快樂。
至於場地規劃機制上，本計畫設置樂齡學習資源中心之條件、場地規劃模式如下：一、設置條件：以一樓公共空間（或有電梯抵達之其他樓層）為佳，場地應具備得容納三十人至五十人之研習空間。資源中心設置地點應考量空間之安全性，如建築物之安全、地面必須平坦、各項消防設施之完備、具有逃生設備及逃生口等，為顧及老人安全，應避免選擇臨時搭建之建物，並以設置有無障礙空間為優先考量。二、場地規劃模式：（一）由直轄市、縣（市）政府結合鄉鎮市區公所選擇適合之公共空間，規劃適於社區老人學習之資源中心。（二）徵選並評估現行辦理老人教育活動之民間團體（含：社福團體、文教團體、社區發展協會及經內政部評鑑為優等者之社區關懷據點），於其既有基礎上，擴充服務項目設置資源中心。（三）偏遠地區或社區資源缺乏者，由直轄市、縣（市）政府選擇適當學校（國中小及幼稚園）、社會福利團體、宗教組織及文史團體等非營利組織成立資源中心，並由其協助提供相關資源及場地。