寧中小教師楊曼歆以「圖形組織－語文學習Easy Go」設計的創新教學理念，奪得國小國語文領域優良教學範例徵選「特優獎」，和校長許維民、小朋友分享努力的果實。（許加泰攝）

金寧中小學國小教師楊曼歆以「圖形組織－語文學習Easy Go」設計理念，融入教學中，楊曼歆的創新教學，不僅增進學生自我學習的能力，也讓她在參加金門縣國教輔導團國小本國語文領域98年度精進教學計畫－「國小國語文領域優良教學範例徵選」計畫，脫穎而出，獲得評審委員的青睞，名列前茅，奪得「特優」獎，楊曼歆喜悅的和小朋友分享努力的成果。
畢業於台中師院初教系的楊曼歆，在台中市永春國小實習一年、又在台南市勝利國小代課，四年前來到金門參加國小教師的甄選，先後在開瑄、多年國小代課，二年前考上正式教師，分發到寧中小國小部服務，楊曼歆教學的創新和認真，不僅在寧中小校長許維民心中，是位相當優秀的老師，也深受家長的好風評。
楊曼歆雖然不是美術系，但是她有新穎的想法，在教學之餘，也多次指導小朋友繪畫創作，參加全縣性的美術比賽，學生屢屢獲得獎勵。這一次是她個人代表學校參加全縣性的「國小國語文領域優良教學範例徵選」，和其他國小教師一同端出參賽的作品，比「創新教學」、也比完整又豐富的素材。
目前還在國立台北教育大學進修碩士的楊曼歆，將所進修的「圖型組織」理念，融入於教學中，楊曼歆說，圖型組織的類型有很多，她僅選擇數種運用在課程中，發現孩子的組織架構能力變強了，較能清楚的抓到重點、釐清觀念，生活中有孩子在未特別要求的情況下，運用圖型組織完成閱讀心得撰寫，看到時感到開心又欣慰，代表孩子已經能自行運用圖型組織幫助學習，舉一反三的將習得的技巧應用在往後的學習歷程中，這樣的一個結果是所有教學過程中老師最企盼達到的效果，學生能主動學習，能尋找適合的方式學習。這樣的一個教學經驗帶給她很大的啟示是老師真的有必要時時精進自己的教學態度與方式，尋求有效的教學模式，除了能真正幫助孩子達到自我學習，發揮教學最大的功效，也能減輕教師教學無力感、更有效的達到成功教學。
楊曼歆欣喜努力有所成果，更樂意和教育界做分享，她提出詳細又完整的「圖形組織－語文學習Easy Go」設計理念，以創新又豐富的教學計畫，獲得評審委員的肯定，在許多菁英教師的競爭下，奪得第一「特優」的殊榮。該作品會置於本縣國教輔導團網站，以供教師參考使用。主辦的金門縣政府教育局也會將作品印製成冊或製作光碟，分送各校，提昇教師領域教學之專業能力。
寧中小校長許維民開心的說，楊曼歆的優異表現，不僅是她個人的榮譽，更是寧中小教師團隊的榮譽。
楊曼歆說，圖形組織為一種視覺化教學工具，將知識或訊息的重要層面加以視覺化展示，透過此種方式能幫助學生將注意力集中在重要的概念上，也能幫助學生捕捉這些概念間的相互關聯性。過程中引導孩子創作屬於自己的組織圖形是進一步的目標，這個步驟讓孩子獨立學習並認知對自己學習有益的學習模式，也讓學習的責任與主動權可透過此種教學工具的使用逐漸轉移到孩子身上。
她說，該活動設計是利用圖形組織增進學生語文科的學習成效，並藉此引導學生學會使用圖形組織進行學習，最終目標在於培養學生認識關於自己使用圖形組織的情形，培養帶著走的能力，進一步應用在其他科目上的學習。
楊曼歆也談及在台灣和金門任教的感想，她說，金門的校園環境很不錯，同仁間相處融洽，學生也很純樸，但是學生較不敢主動性的表達，家長對於子女的要求和重視的程度，相較於台灣的家長，還不夠積極性，總是認為交給學校、老師就可以，事實上，教師和家長良好的互動，一起來關注教育孩子，才能真正了解孩子的需求性，幫助孩子成長。