余安邦認為家長會的功能，應該是要做為學童第二個家，提供溫暖、關懷和陪伴。（張建騰攝）

家長會的存在，不是到學校爭權奪利，也不是只有「交錢」；家長會的功能，應該是要做為學童第二個家，提供溫暖、關懷和陪伴。
　「金門縣金湖學區九十八學年度促進與教育事務工作坊」昨天在承辦單位金湖國民中學舉行，中央研究院民族學研究所副研究員余安邦應邀在工作坊中演講，並做了上述的提醒。
　在工作坊中，來自金湖國中、開瑄國小、金湖國小、多年國小、柏村國小、正義國小等校的家長或教師，有人反映了孩子聰明不學或難以溝通的情況。金湖國中校長吳啟騰則表示，學校最憂心的是－現在的孩子越來越難教，若家長不介入，教育工作會更難推展！
　余安邦表示，家長應該關心自己的孩子和社區的孩子，把力量集合起來，協助孩子，陪伴孩子，尤其是社區中弱勢的孩子，更需要受到照顧。因此，家長會必須是一個公益性的團體。
他說，台灣的社會，有家庭功能瓦解的危機，導致教養不見了；因此，家長們還應該要努力把家庭的功能和家庭的價值找回來。
　余安邦在工作坊中介紹了「北投追風少年植穗營」，那是一個由十個社區媽媽組成的團體。
　這十個媽媽，把最需要被照顧孩子列為合力照顧的對象；這些孩子，有些是來自單親家庭，有些受過家庭暴力，家庭已經無法提供照顧，有比較嚴重的情緒問題。
　她們不向政府拿錢，每年自己募款三十萬，為這些孩子辦體育營隊，讓他們接受音樂及藝術的陶冶，又為他們進行課業輔導及舉辦讀書會；還引進大學生社團和軍隊資源。
　她們不用說教的方式給予輔導，而是透過種種活動，讓孩子發現自信心，讓孩子有學習的對象。
　余安邦自己的妻子吳繡鳳就是這十個社區媽媽之一；她曾經看到被輔導過的一個女孩子有一天夜與幾個男生在暗巷中，馬上介入；第二天就召集所有已經畢業，未再接受輔導的孩子，為他們進行性教育；做到「見可疑追查到底，遇問題立即反映」。
　余安邦表示，家長會就應該是這個樣子，必須做到很多弱勢家庭做不到的事，必須關心到老師關心不到的地方，也就是要「雞婆」！他說，家長會要發揮功能，「真誠付出」、「努力執行」是最重要的。
　余安邦認為，在輔導或教育的過程中，讀書不應該是唯一被強調的，應該要重視的是多元價值－孩子不管是當黑手或當農夫，都會擁有自己的專業，最重要的是興趣。
　此外，在教養的過程中，也應該讓孩子認識自己的家鄉－若不認識家鄉，怎麼會愛土地；若只追求高學歷，最後反而可能會背叛家鄉。