「孩子的夢想無法實現，是大人的努力不夠！」金沙學區98年度「促進家長參與教育事務工作坊」研習昨天假金沙國中三樓視聽教室舉辦，有來自學區各校校長、教師和家長參加，希望建立家長與學校的溝通平台，暢通對話機制；以及達到凝聚家長參與教育事務的共識，協助孩子在生活中學習成長，發展潛能的共同願景。
這項研習活動昨天上午舉辦，首由宜蘭縣立利澤國中退休校長鄭文嵐和大家分享宜蘭縣家長協會的成立與發展過程，他說，每一位家長最關心的是孩子學習成長，對班級的關心很少，關心學校的就更少更少了。換言之，其實，學校是社區的，好與壞，家長的參與教育事務是很重要的一環。
在第二節的「21世紀家長參與教育的思維與挑戰～兼論優質家長會的經營」研習議程，講師余安邦（中央研究院民族學研究所副研究員）認為金門的福利很好，可以多投資在教育和文化上，培育更多的人才，為家鄉服務。他並明切的指出說，金門學生讀的書，鮮少與金門相關，逐漸忘掉故鄉是很可憐的，余安邦說，教育是要讓孩子有能力、並且成就孩子；但最重要的是：光榮的返鄉，對自己生長的故鄉有貢獻。
關心孩子的教育和學習環境、成長，余安邦說，重要的是家長走入校園關心，並與老師多溝通；同時以「婆婆媽媽」的態度，見到可疑追查到底，發現孩子有問題，馬上連絡，幫助孩子學習成長。當然，最重要的，家長參與教育事務，是鼓勵孩子、成就他。他表示，家長要多陪伴孩子，傾聽他們的聲音，用孩子的高度來看他們的世界，不是用大人的世界來看孩子的世界。
目前，金門有隔代教養的問題，余安邦說隔代教養不同問題，並以自己為例，因為知識是透過口傳的，問題出在家長說一套、做的一套；如果提供溫暖、關懷、陪伴，一起學習成長，才能豐富孩子的生活。
他也建議說，各學校都有社團，可以每週到社區表演一次才藝，也給孩子一個舞台，發揮自己，相信家長看到孩子或阿公阿嬤看到孫子的表演，一定會感到很棒、很欣慰與高興。
學校係建立在社區住民及學生存在的基礎之上；學校教育之成敗必須向社區全體住民與學生負責。因此，余安邦在「家長教育運動的反身性探問」中認為家長參與、社區監督，實具有一定教育意義上的正當性。家長理性而專業的參與教育事務，以及家長會健全地發展與運作的這條路，還很長、很遠，但方向對了，路就不怕遙遠，群策群力追求教育新正義，營造校園新文化。