教育局辦理海洋教育國中教材編撰研習營，聘請海洋教育專家指引教材編輯群編寫方向。（李金鎗攝）

為了讓學生親近、探索海洋，激發對海洋的熱愛，金門縣政府教育局辦理海洋教育國中教材編撰研習營，聘請海洋教育專家指引教材編輯群編寫方向，透過研習增進教師對金門海洋教育教材蒐集與編撰的認知與體會，提昇教師編寫教材的知能，以提升學生對海洋教育的認知，讓海洋教育成為具體可行的政策，從學校做起紮根海洋教育，認識大自然與生物多樣性、打造海洋文化。
這項由縣府教育局主辦，金門縣海洋教育中心—金城國中承辦的海洋教育國中教材編撰研習，一連二天在城中視聽教室展開，課程安排有「融入式教學教案設計概說」、「融入式教學教案設計原則」、「實作指導」及「成果發表與講評」等課程內容，邀請台灣海洋大學吳靖國教授介紹「海洋環境教育教材編撰」五大主軸，教學目標的內容和意義外，也分享了海洋生物觀察的小招數，並透過分組討論，提昇教師編寫教材的知能。
城中校長楊瑞松在開幕式中指出，金門縣依據教育部公布「海洋教育政策白皮書」，委託金城國中辦理國民中小學推展海洋教育計畫，擬定年度活動推廣計畫綱要，希冀從教育體系出發，以課程、教材、資源配置、師資及教學環境等方面全面地結合各項教育施政，著手改革，從學校做起紮根海洋教育，務實地激發海洋臺灣的情懷，從國民教育階段即開始學習尊重海洋，認識大自然與生物多樣性、打造海洋文化。
楊瑞松說，台澎金馬四面環海，海洋是我們依存的環境，是文化建構的要素，是經濟發展的利基，對海洋的認知理解與關心有其重要性與必要性，落實推廣海洋思維於國民教育階段，培育海洋思維的下一代是當務之急。教育部也投入經費補助各縣市政府成立「海洋教育資源中心」，建置「海洋教育專家人才資料庫」，從服務、協助、提供諮詢的角度出發，並研發國中小一貫的海洋教育課程、教材及教學媒體，並結合縣市、社區的海洋教育資源，以提升全民對海洋教育的認知，讓海洋教育成為具體可行的政策。
海洋大學吳靖國教授提出海洋教育學習內涵，包括有「海洋休閒、海洋社會、海洋文化、海洋資源、海洋科學」五大主軸，談到如從自然科學看海洋教育，強調事實、證據、重視邏輯，開啟學生邏輯思考能力。從社會科學看海洋教育是重視人類與海洋間之關係，開啟學生關係互動的能力。其目的在培養海洋專業教育與普通教育，讓同學認識所處的環境，並了解如何與海洋進行互動。
吳靖國指出，海洋教育的課程規劃、設計以融入課程相關學習領域為原則；且考量學校條件、社區特性、家長期望、學生需求等相關因素，結合全體教師及社區資源，發展具創新性、前瞻性與海洋特色的學校本位課程。編寫教材時，應注意與後期中等教育課程的銜接，呼應中小學海洋基本知能，並注意教材內容應具時代性與前瞻性。教材編選應符合本議題課程目標，以周延與適切的材料，來幫助學生親近海洋、熱愛海洋與認識海洋。教學目標與活動設計，應兼顧情意、技能及認知的均衡發展，積極引導學生自主、合作的學習方式，讓學生有更多的機會體驗探究的歷程，以增進其海洋意識和能力。