監察委員訪視金門地區學校輔導學習落後學生執行成效，並召開座談會了解學生接受補救教學情形。（李金鎗攝）

監察委員葛永光、沈美真率同秘書等四人抵金巡察，昨日下午訪視金門地區學校輔導學習落後學生執行成效，並召開座談會了解地區學習成就落後之國中小學生接受補救教學情形，監委希望學校在既有體制下開設補救教學課程，協助需要幫助的學生，讓需要的同學有所幫助。
監察委員葛永光、沈美真昨日下午三時在教育部國教司長楊昌鈺、縣府教育局長李再杭等人陪同下，走訪金鼎國小、金城國中等學校，聽取各校推動教育部優先區計畫－弱勢學生學習輔導成果簡報，並假國教輔導團與各校校長召開座談會，聽取各校報告補救教學做法，了解學習成就落後之國中小學生接受補救教學情形。
監委葛永光指出，教育部的政策是要幫助學習落後的學生，尤其是來自弱勢家庭。如果以學生學習落後將來沒有出息，且根據調查學習落後將來入社會犯罪相關性蠻高。為何會這樣呢？他說，因你從國中小學習落後，老師就認定這小孩沒出息，對小孩沒信心、從小就放棄，結果自暴自棄最後走入歧途。
葛永光表示，如果社會觀念一變，學習成績雖落後，但是運動成績卻不錯，所以社會如是多元發展，鼓勵多元人才去走這條路，最後還可建立自己的自信心。他強調老師在學校教育要塑造一個觀念，考試成績學習落後但是其他專長不會輸給別人，這理念對學習落後的人很重要。另推動教學優先區，學校補救教學用哪種方式協助需要幫助的小孩，符合教育部的宗旨，並讓需要的同學有所幫助。
監委沈美真表示，各校對於學習方法所付出努力，不見得每個學生都照顧到，肯定有大部分學生受益，提昇他們在校的學習及生活適應狀況。但是有些特殊的、基本能力不足的，就應設想用其他方式（月光天使的補救教學）來補足能力不足部分，這補救教學是一種很好方式值得肯定。沈美真對於各校所提供的補救教學做法是很好的參考，希望學校老師校長們在既有體制下，設法協助需要幫助的小孩，藉由開設補救教學課程，讓學生能夠克服上述困難。