蔡珊珊自製「九宮格」和「橫筆」、「豎筆」、「懸針」、「垂露」等教具，讓學生可以用張貼、擺放的方式，了解寫字的佈局以及形體結構與空間概念。（蔡珊珊提供）

以「墨墨含情」為主題，述美國小教師蔡珊珊在金門縣「書法優良教學活動設計徵選」中得到了特優獎。
　她自製「九宮格」和「橫筆」、「豎筆」、「懸針」、「垂露」等教具，讓學生可以用張貼、擺放的方式，了解寫字的佈局以及形體結構與空間概念。
　這項甄選，全縣共選出特優獎兩名；另有優等獎三名、甲等獎五名、佳作獎六名。
　在蔡珊珊設計的「墨墨含情」楷書基本筆法的教學活動中，以橫筆架構為例，她先不用毛筆，而是讓學生把「一」、「二」、「三」等自製的筆劃字擺到九宮格上，然後討論位置是否適當？如何修正？
當學生都了解長橫、短橫的筆劃與架構原則後，則進行「大家來找碴」活動；讓學生從PPT（幻燈片）播放的字體中，找出有橫劃的國字。
　繼而說明橫法的書寫要點：一、藏鋒向左上方入筆。二、隨即轉鋒折筆，向右下輕輕下按（約四十五度）。三、筆稍提，轉為中鋒向右行筆，漸行漸提。四、過中點後，漸行漸按。五、運筆到筆畫末端，略向上微昂，筆鋒輕提，順勢向右下按筆。六、即刻轉筆，順原筆道回鋒收筆。
　在橫法的統整與總結部分，她設計了「牛刀小試」時間，指導學生掌握「掌虛、指實、筆直」三個要點，以及雙鉤法的握法運筆，並讓學生練習描紅、填空、臨摹。
　在「墨墨含情」中，她以橫法與豎法做為教學重點；以輕鬆的方式，袪除學生對書法的排斥感。
　在教學過程中，若發現學生的握筆方式與書寫的力道有待加強時，還必須個別指導習寫的工作。另外，學習保管寫字工具是一項很重要的工作，必須指導學生落實整潔工作。
　「墨墨含情」的教學目標在認知方面－要使學生了解書法基本筆畫的名稱、字形和筆順。在情意方面－要能欣賞優美的書法，能珍惜和保管寫字工具。在技能方面－要能掌握基本筆畫起筆與收筆的要領；要能做出正確的坐姿、執筆與運筆方式。