日本川崎巿女性民族文化講師邱琡雯博士應邀為「打開世界的窗」親職講座授課；她介紹了「國際理解教育」的觀念。
邱琡雯認為，如何將「國際理解教育」列入基礎教育課程，是主政者應該深切考量的課題。
邱琡雯目前任職於南華大學亞太研究所副教授，昨天應邀在「多元文化交流－打開世界的窗」生活親職講座擔任講師；這一研習活動是由金門縣教育局和金門縣家庭教育中心主辦；由金沙國小、金湖國小、金寧中小學、金門縣文化局協辦；研習地點在金沙國小。
據邱琡雯所述，「國際理解教育」是一種教導一般人認識差異、理解差異、接受差異的啟蒙教育－日本國於二次世界大戰敗戰之後，曾響應聯合國教科文組織，引進「國際理解教育」。
不過，一直到一九八零、一九九零左右，日本國才把目標導向「與日本國內在住外國人的共生」－藉由聘請日本國內的「在住外國人」到學校介紹母國文化，從基礎教育開始，培養異文化的相互理解與尊重；在此以前，目標則只是著眼在培養「國際社會中活躍的日本人」。
以身為民族文化講師的角度，邱琡雯認為「國際理解教育」還具備了以下目標或內涵：外國居民希望成為社會參與的行動主題，他們拒絕對接待社會一直視為弱勢者或是等待救援的可憐人，也不願意在各種活動中，變成供人觀賞的佈景或道具。