金門縣推薦金寧中小學校長許維民以「建構願景、塑造文化、關懷人性、講求效率」辦學理念，獲選教育部全國師鐸獎殊榮。（李金鎗攝）

教育部辦理101年全國師鐸獎選拔活動，金門縣推薦金寧中小學校長許維民以「建構願景、塑造文化、關懷人性、講求效率」為辦學圭臬，經過初審及決審榮獲教育部全國師鐸獎殊榮，將於9月28日在陽明山中山樓舉行之資深優良教師及教育奉獻獎表揚大會接受表揚，全校師生道賀深感與有榮焉。
　教育部今（101）年師鐸獎選拔經各縣市政府受理報名初審後依限額向教育部推薦，再由教育部邀集學者專家及社會公正人士等代表組成決審小組，參酌教師課程發展與教學績效、班級經營暨學生輔導、教學領導、專業成長與服務熱忱、教育政策與法令推動、投注教育奉獻度、對社會之影響度及行政合作與公共關係等遴選標準，就各直轄市與縣市政府（單位）推薦之144位候選人逐一進行書面資料審查及入圍教師面談後，經過嚴格的評選，共計選拔出校（園）長21名、教師50名、教官1名，合計72名獲獎者。
許維民於民國69年輔大中文系畢業即返鄉任教，擔任金城國中教師兼導師，89年擔任金城國中教師兼教務主任，95年起擔任金門縣立金寧中小學校長至今，期間進修取得銘傳大學公管所碩士。擔任金城國中教師懷著「好教書、教好書、好好教書」為原則；轉任行政則秉持「建構願景、塑造文化、關懷人性、講求效率」為辦學圭臬。以「孩子今日的成果會秤出我們的重量。孩子將來的成就會兌換我們的喜悅」為教育理念。從事教育工作達三十餘年來始終堅持不懈，以學生的成就為依歸，以育才為終生之志。曾獲92年獲教育部第一屆教學卓越獎、81年獲金門縣推薦全國特殊優良教師表揚、94年獲金門地區省級特殊優良教師表揚。
據金門縣政府教育局向教育部推薦許維民績效表示，擔任校長職務六年，認真負責，能夠配合政策推動業務，多方爭取各界經費挹助，不怕做事，能夠以多做事學本事的精神從事教育工作，並能時有創新點子，開啟教育新機，值得肯定，玆推薦之參加評選。金門縣家長協會會長推薦理由，許維民校長辦學積極，講究效率，並時有創意，落實實踐，在全校同仁與社區賢達支持之下，六年來，校園軟硬體建設，脫胎換骨，辦學以全人教育為宗旨，能契合學校社區背景條件，掌握政策潮流，玆乃推薦參加師鐸獎評選，期給予鼓勵。
　許維民表示，追求卓越的辦學理念是：「信」、「望」、「愛」、「願」。「信」師長都是成功快樂的教育工作者。「望」同學都能成為奮發努力的好學生。「愛」學校能建構成優良溫馨的好園地。「願」國教能培育健康快樂正義的公民。具體作法是：
一、推動全人養成教育：讓學生學習多才多藝，建立正確的學習態度與習慣，培養邏輯思考的能力。二、注重藝能培訓教育：讓學生學習才藝與鍛鍊體魄，給予表現的舞台，培養學生的自信心與審美觀。三、厚植品德陶冶教育：讓學生學習進退應對之道，啟發學生善念，引導善行善事。四、強化語文表達教育：讓學生勇於自我表達，書寫與口語都能明確表達與應用。
　許維民說，對待年輕懵懂的青少年，要以鼓勵代替斥責，要以啟發代替灌輸，要以支持代替代工，讓他們養成獨立思考的能力，養成勇於嘗試的精神，養成良好的讀書習慣，要比追逐分數來得重要。許維民深信沒有不肯學的學生，只看我們有沒用對方法，啟發他們的興趣與能力，是我們的職責。
　許維民指出，從事教育服務當老師以後，特別關心同情那些「讀不會」的學生，特別願意引導他們朝別的路途發展。當校長以後，衡量學生的素質，特別要求同仁開設技藝班，讓一些不愛唸書的學生有表現的舞台，如今這個班的學生還真的學得很有成就，深受肯定；其實寧中小雖屬鄉下學校，但學生淳樸善良，天資不差，只是缺乏唸書動力，因此大力支持學校的管樂隊、田徑隊，如今國中部學生才不過一百六十餘人，就有三分之一的學生，能夠上台優雅的演奏，而在田徑場上，他們更是常勝軍。
在校園改造上，六年來，朝向島嶼生態校園的目標規劃，短中長期階段，分別在縣政府、教育局的撥款支持，在各界響應挹助經費，如今，校園已經改頭換面，成為不折不扣的花園學校，早一步做到政策的綠美化、節能減碳的環保校園。在學校人力結構上，透過組織改造，老幹銜接新枝，在經驗傳承的密合下，整個學校都動起來，感覺活力四射。許維民說，這一點讓他特別欣慰與感激。
　許維民衷心感謝縣府長官、教育局同仁、各界賢達、以及學校教職員工，有他們作為後盾，教育理念得以實現，也感謝淳樸可愛的學生們，輪他們上場表現的時候，都能竭盡能力，獲得讓人側目的成績，看到他們成功與失敗的同歌同泣，真是叫人疼愛與感動。在教育工作上，雖然已經過30寒暑，但許維民謙稱還是一隻小螞蟻，很多東西都還在摸索學習，但他充滿信心，只要有萬眾力量的支持，會更盡心盡力，不放棄每一次可以成功的機會，相信拋棄現在就是拋棄未來，也不會讓自己輕易滿足成功，阻礙自己進步的腳步。