垵湖分校學生在老師帶領下，透過導讀、海報，學習辨證思考。（垵湖提供）

「開路爭議入校園、環境教育向下扎根」。資訊時代訊息取得快速，人民自主意識抬頭，賢庵國小垵湖分校有老師配合課程教導各項社會議題，如浯江溪事件、BOT建設議題、外來種入侵、核廢料問題、汞汙染、台塑工廠汙水淨化等人民關注議題，透過老師的導讀讓孩子認識更多書本學不到的事情，學生也因此學習如何辨證思考。
垵湖分校今年有十位畢業學生，該校有自然老師配合課程主題，帶領六年級的學生閱讀各項社會議題，引領孩子學習思考、關心社會大小事。該名老師表示，希望藉著書本上沒有教的事情，讓學生多面向學習，同時也能培養他們辨別是非、驗證對錯的能力。
日前垵湖畢業班學生接受記者訪問，針對各項議題侃侃而談。當提到浯江溪開闢聯外道路事件時，學生們紛紛表示，不用因為要省個幾分鐘的路程，而特別蓋路造成環境的破壞，且會傷害稀有的動植物如鱟、紅樹林等。另有學生說，這些建設雖會讓金門更繁榮，但排放的廢氣會造成空氣汙染，且小三通遊客數在下降，似乎沒有蓋聯外道路的必要性。此外提到金門缺水，學生回答可以向台灣或對岸買水，但也有學生反駁，水不一定乾淨，也會越買政府越沒錢。
在談到BOT相關議題上，也能提出正反意見。學生們表示，BOT能提供就業機會，也能讓地區更加繁榮；但持不同意見的學生則說，工作的種類其實有限，且風景被破壞後就不再有了。另有學生知足的說「我們是大海的孩子，金門不比外面差，能吃飽、喝飽就足夠了」。
最後在核能問題上，學生均說，核電會產生輻射、核廢料等汙染，雖然各種發電技術都會有汙染，但是核能卻是弊大於利，因此要改善，只要大家一同分擔節電讓用電量下降，電廠才不用一直蓋。提到日前爆出台電在金門鑽探井，學生不安的說，當年核廢料放至蘭嶼，台電也是欺騙居民要蓋工廠，因此應該要居民同意才能鑽探。