國立臺灣師範大學環境教育所教授王順美日前在「金門環教班」中指出，生活中有很多東西都被化約成了錢；在化約過程中，人們不斷賺錢，卻浪費了能源，也製造問題。
由教育部主辦，由臺北市立教育大學指導金湖國中承辦的「金門縣學校教師環境教育人員認證研習」，王順美應邀擔任講師，學員是將來要在校園中負責推動環教的教師。
王順美要學員們去思考傳統閩南式建築有哪些設計可以節能？她說，古厝、古蹟可以告訴我們，在沒有「電」、「油」、「自來水」時該怎麼做？ 當「錢」的作用不大時，我們可以怎麼做？
她還舉了一個例子—有一個父親在父親節時，得到了孩子送的父親節禮物；這份禮物是一些「搥背券」之類的紙條，有一點像是「社區貨幣」，但完全不需要花到錢。
　她表示，同樣的，環境教育或環境保護並不是有錢才能做！美國人洗衣都用烘乾機，事實上，衣服在太陽底下是可以晾乾的，並不需要烘乾機。環教也可以從小地方做起，到太湖撿垃圾也是一種方式。
王順美還要學員們用整體觀去看環境教育，看資源是怎麼來的，怎麼去的！現在很多學科都必須「撈過界」，因為學科雖然分開，但孩子的生活並不是分開的！環教的觀念，應該能在語文、數學等各種領域呈現。學校各部門雖然各司其職，但要做出來的是一個東西，不是幾個部門就變成幾個東西。
　在「金門環教班」中，她和臺北市立教育大學地球環境暨生物資源學系教授許民陽都提到了「稻間鴨」或「稻間魚」的例子。她說，以前種稻養鴨是相輔相成的事，因為鴨子可以吃掉害蟲，不需要噴藥。不過，後來分工越來越細，農業歸農業，畜牧歸畜牧，各自解決自己的問題，但對彼此的關聯卻不清楚。
　她表示，在推動環教時，學習「問問題」是很重要的事。環教是因需要而做，並非為計畫而做。推動環教不單只是為了環境，也是在為人。透過環教準則、環教倫理的推動，是為了共創人與環境的美好關係。
　在研習中，來自桃園的龍潭農工國文教師朱梅韶也回饋了她用「日追夸父」為題所設計的教案—她把「夸父追日」的神話轉換成「日追夸父」，讓學生寫一首與暖化議題相關的詩作。
　過程中學生要選一塊喜歡的並想與之共存的土地，以自己喜歡的姿勢躺臥地面 ，眼睛必須閉起來，在日下聆聽自己的心跳聲、風聲、蟲鳴聲……保持靜默，仔細感受。
　「夸父逐日」是神話故事，「日追夸父」則是環教議題；她對教案的期待是連結寫作與生命重要的經驗，以夸父追日永不放棄追求理想的精神，將環境保護的理念傳承。