鐵木洛帝、彭伊珍夫婦與女兒蕾比菲鐵木、兒子赫洛希鐵木在金門植物園的檸檬桉前留影。鐵木洛帝覺得金門行有「點燈」的作用。（張建騰攝）

「教育是用生命影響生命的故事，用生命感動生命的歷程。」128期國中主任儲訓班的幾位同期的學友，在民國一百年同窗了四十幾天後，今年暑假攜眷到金門做了三天兩夜遊—一團三十多人，藉此延續及擴大情誼，影響及感動生命。
參加「128期國中主任儲訓班」102年暑期金門遊的鐵木洛帝是花蓮花崗國中的英文教師，他覺得金門行對自己的孩子有「點燈」的作用，藉著讓孩子看看金門人怎麼保存自己的文化，他希望自己的孩子看到在同一個家中，有不同的文化在某個地方延續發展時，也會樂於追尋自己的文化。
他表示，在全球化的過程中，人們接受了太多資訊，卻忘自己的文化；他覺得金門並沒有因此喪失自己的地方文化。
鐵木洛帝是太魯閣族的臺灣原住民。他的女兒叫做蕾比菲鐵木；他的兒子叫做赫洛希鐵木。鐵木洛帝表示，原住民的命名方式是以父親的名字做為子女的姓，這叫做「父子聯名」。例如他的姓（洛帝）就是他父親洛帝魯道的名字，而他的名字（鐵木）則是他女兒和兒子的姓。
鐵木洛帝服役時，原本志願要到金門接受海龍蛙兵訓練，但原單位因為需要他，捨不得放人。民國一百年，他參加128期國中主任儲訓班，認識了同期一起受訓的金門縣國中教師，因而有這次的金門行，也算是圓了當年未能到金門的舊夢。
　前幾天（七月九日到十一日），來自花蓮的他，與來自澎湖文光國中的教師歐振國、基隆銘傳國中的教師江民生等，攜家帶眷，在金門與金湖國中教師謝志偉、金城國中教師洪子聖、陳德泉等學友聚首，參觀金門的擎天廳、翟山坑道等景點。
鐵木洛帝對金門遊的印象很好，他認為金門的導遊不會像台灣導遊，把特產搬上車，軟求哀懇或強迫推銷。他和妻子彭伊珍都覺得金門除了是戰地之外，處處有故事、文化、歷史及建築特色，更可貴的是，這些並不是以商業化的手段憑空杜撰出來的。此行對他們也算是「試水溫」，鐵木洛帝覺得金門很值得自己再帶著家人深度重遊。
在花蓮及太魯閣國家公園，有猴子、山豬、鯨豚……；鐵木洛帝原本不特別嚮往金門的生態，卻意外發現金門有很有趣的生物多樣性。
在金門遊的旅程中，有一站是金門植物園，由林務所的植物專家陳西村為他們解說形形色色的植物及會擬態的蝶類、會裝死的黑翅蟬，以及包括黑竹緣椿象在內的各種昆蟲。
鐵木洛帝的妻子彭伊珍是花蓮女中的教師，她對金門的印象就是乾淨。彭伊珍的外甥在金門經營民宿—他們幾個兄弟為了溯古追根，讓下一代了解家族的歷史，合力整修古厝做為民宿，對於材料的選用，也保留了傳統的尊重；她覺得那份用心非常可貴。
主任儲訓的目的是辦好教育，彭伊珍是128期國中主任儲訓班的眷屬，但她自己也是教師；她希望在教育的過程中，從品性、道德、操守出發教出能與人合作，對家庭，或對社會做出貢獻的好孩子。
金湖國中教師謝志偉曾在接受128期國中主任儲訓班訓練之後寫下感想；他提到128期國中主任儲訓班是國家教育研究院成立後的第一期國中主任班。在受訓期間，院長吳清山曾對他們說：「教育是用生命影響生命的故事，用生命感動生命的歷程。」
　謝志偉還對當時臺北市西湖國中劉榮嫦校長所說的一段話特別有感觸：請回到教師的角色！好校長要從好主任做起；好主任要從好老師做起！在教學生涯中，要能務本求實，努力不懈，隨時隨地反省，回饋，做好教育的良心事業！