身為教師，你與學生的心有多遠，學生的偏差行為就有多遠；對於孩子，我們對他的一切不能答以「明天」，他的名字是「今天」！
金門縣102年度「友善校園」學生事務與輔導工作基礎輔導知能研習教師培訓於十一月二十二日至二十四日在金門縣立金湖國民中學舉行。臺北市立福安國民中學施俞旭校長應邀擔任講師，他在研習中表示：教師需要的是「等待學生改變」的時間以及「改變學生需要等待」的時間。一切，從「心」開始！他主張教師值得投資「寶貴時間」，以換取更多「寶貝學生」！
臺北市立聯合醫院松德院區技正姜丹榴講授了「高危險群學生辨識暨高風險家庭學生辨識與輔導」之後，分享了智利諾貝爾獎作家Gabriela Mistra（蓋布莉拉‧蜜斯特拉）的名句，內容如下：世上有許多事可以等待，但孩子是不能等的。他的骨在長，他的血在生，他的意識在形成。我們對他的一切不能答以「明天」；他的名字是「今天」！
臺北市信義國小校長楊國如也引用了蜜斯特拉上述的名句；楊國如還具體指出：每五十二分鐘，就有一名孩子身心受創！每八天，就有一名不幸的孩子失去生命！她要教師們用心傾聽，用愛關懷，對高危險群學生永不放棄！
這一「友善校園」教師培訓研習是根據教育部102年度「友善校園」學生事務與輔導工作作業計畫辦理，目的是為了：提昇教師基礎輔導知能理念，強化教師輔導技巧與策略；增進教師對學生輔導方法的認知並深化輔導能力。
活動的指導單位為教育部；主辦單位為金門縣政府；協辦單位為金門縣衛生局；承辦單位是金門縣立金湖國民中學。參加人員為全縣各國中小的代表—以非輔導相關系所畢業，或未曾參加過基礎輔導知能研習的教師及新進教師為主要對象。
研習課程包括：校園生命教育實務分享—楊國如校長。校園自我傷害防治實務剖析—楊國如校長。高危險群學生之辨識—姜丹榴技正。校園問題的認識與處理—臺北市立福安國民中學施俞旭校長。師生溝通之藝術—施俞旭校長。有效班級經營—施俞旭校長。
施俞旭表示：面對目前「多元」也「多言」的社會氛圍，教師要跳脫舊有的管教思維，重新刻印不能動粗口、不能用粗手，適當管教一般性偏差行為或劇烈的師生衝突，實屬不易；當然，不易不代表未來一定做不好或做不到，需要的是「等待學生改變」的時間以及「改變學生需要等待」的時間；但是，時間寶貴，要如何等待？一切都要從「心」開始！
楊國如以「為孩子找到生命的出口」講述「校園生命教育實務」，並說明了「心理急救」的五個步驟，包括：談心、評估、商量、行動、追蹤。
姜丹榴表示，在生育率節節下降的今天，孩子個個是寶，但虐兒事件卻層出不窮，有增無減；有人說是社會環境改變，家庭喪失功能，使得身體虐待、精神虐待、性虐待、疏忽、遺棄、濫用親權等各種型態的兒童虐待事件日益增加。
目前，兒少保護領域的法律包括：兒童及少年福利與權益保障法、家庭暴力防治法、性侵害犯罪防治法、兒童及少年性交易防制條例、少年事件處理法、兒童及少年高風險家庭通報及協助辦法、身心障礙者權益保障法。
根據現有法律，遺棄、身心虐待、「剝奪或妨礙兒童及少年接受國民教育之機會」、「強迫、引誘、容留或媒介兒童及少年為自殺行為」等，都是對於兒童及少年不得有的行為。她籲請教師及社會各界，以關懷、熱忱的心幫助兒少擁有健康、安全的生活。