朱芳誼：多肯定，多讚美，教師、教保員或父母自己就會是孩子的「增強物」！（張建騰攝）

笑容就是一種鼓勵；多肯定，多讚美，教師、教保員或父母自己就會是孩子的「增強物」！當孩子情緒湧上來時，則可以利用「烏龜喘息法」加以安撫。
金門縣103年度「弱勢家庭幼兒的具體教學與輔導策略」研習活動昨天在承辦學校—開瑄國小舉辦；講師是人幼早期療育工作室的研發主任朱芳誼。他在授課時，提供了上述的方法給參加研習的教師及教保員。
對於有「注意力缺失與過動障礙」（ADHD）的兒童，朱芳誼介紹的介入方式包括：「烏龜喘息法」、情緒轉移、調整單元活動時間、結構化教學……等。
烏龜喘息法就是在屋裡設一個安全、舒適的箱型小空間，光線不必很明亮，但可以有被子或枕頭等；當孩子情緒上來，開始衝動時，就可以到裡面稍微待一下；大人則可以溫和、輕柔、緩和的兒歌加以安撫，並陪他數數（由一到十），讓情緒回穩。
朱芳誼表示，不只是對ADHD，烏龜喘息法也適用於一般孩子或是有起床氣的孩子。
朱芳誼表示，弱勢家庭因為家庭的某一些功能例如「愛」、「經濟」或其他功能喪失了，這可能就會導致孩子的發展有一些些遲緩；對於這樣的孩子和家庭，教師或教保員難免會覺得有「無力感」、「很辛苦」或沒有「成就感」。
不過，弱勢家庭的出現，不能全怪家長，更不能怪孩子；在教育第一線的教師或教保員，還是要能互相打氣，相信孩子是有潛力的，相信家長也是有潛力的；往正向看，然後努力去提昇孩子的能力。
金門縣103年度「弱勢家庭幼兒的具體教學與輔導策略」研習活動是金門縣政府教育處主辦，由金門縣開瑄國民小學附設幼兒園承辦。課程內容為：弱勢家庭幼兒的具體教學、弱勢家庭幼兒輔導策略。參加者為各幼兒園的幼教教師及教保員。
講師朱芳誼是台灣師範大學人類發展與家庭學系博士候選人；曾在國立台北教育大學、實踐大學、長庚科技大學擔任過兼任講師。
根據朱芳誼的授課內容，家庭功能包括提供：情感的維持、自尊的建立、精神支持需求、經濟的需求、日常照顧的需求、社會化的需求、娛樂性的需求、教育的需求。
喪失家庭功能的弱勢家庭，需要藉由家庭充權以恢復其原有的功能；充權的範圍包含了整個行動所有的人。
充權的方式包括：強化家長花心思教育幼兒的意願；告知家長如何在家對幼兒做訓練；支持和關心家長情緒；促進家長之間的互動及交流；告知家長在法令上可獲得的權益；增進家長的特教新知及社福訊息；為家長謀求更多特殊協助；幫助家長建立適當且良好的管教態度與策略。
對於這次的研習，幼教人員蔡珮君、張雨潔、莊穎惠等認為在「弱勢家庭幼兒的具體教學與輔導策略」中，講師提供的配對教具教法，以及生活技能的步驟化頗值得參考。張雨潔表示，無論如何，建立孩子的自信是最重要的，有了信心，才有學習的動力！