湖中與法國學生各自拿著國旗在凡爾賽宮入口合影。（金湖國中提供）

因為交筆友學英文而結緣，金門縣金湖國中十二位學生已經前往法國巴勃羅‧聶魯達學院交流歸來；此行，湖中學生們發現，法國學生的英文並沒有比臺灣學生好，但學生比較自主及主動，科技教育比較進步；老師則覺得金門的學生比法國學生幸福！
今年二月底到三月初，湖中曾與法國巴勃羅‧聶魯達學院進行交流；參加的十二個學生包括：陳泓銘、陳嬿如、黃昭晟、周佳玲、胡純毓、楊曜竹、李樺、郭大維、呂佳妮、許榆靖、黃昭儀、李泓寬；帶隊的老師包括黃惠、陳怡芳、史安竹。
歷經十天行程的遊學，李泓寬的感想是：法國學生的英語比我們落後很多，但科技教育做得比我們好。許榆靖認為法國的教育在某些方面比不上臺灣，但學生比較自主、活潑、主動。相較之下，郭大維認為臺灣地區的教育還是「填鴨式」的；金門教育對學生的興趣觀注較低，過於強調知識。黃昭儀覺得金門學生早上到校的時間太早，升學、考試的壓力太多，太重！
出發前，陳嬿如最嚮往法國的馬卡隆，回國之後懷念的卻是法國麵包；行前嚮往凡爾賽宮的許榆靖歸來最難忘的是夜遊賽納河；嚮往波旁宮的郭大維最懷念巴黎聖母院；嚮往巴黎鐵塔的李樺最懷念塞納河；嚮往香榭麗榭大道的黃昭儀最懷念艾菲爾鐵塔；嚮往凡爾賽宮的楊曜竹最懷念的也是凡爾賽宮。
這次交流，湖中學生與配對的法國友人分別為：陳嬿如（Amber）與Chislain、楊曜竹（Coco）與Wasslia、李樺（Kevin）與Aghiles、郭大維（Dauiel Gute）與Ayoule Souilah、許榆靖（Sindy）與Catherine、黃昭儀（Rachel）與Nora、李泓寬（Crazy Kvein）與Matheiu。
湖中學生認為踏出國門，最好用的英文是「Can I」、「Hello」、「What」、「Thank you」；他們學到的法文有：「Merci」（謝謝）、「bunjor」（你好）、「ca va」（好吧）。
李泓寬表示，語言能力強的郭大維成了學生領導，他自己則把詠春拳介紹給法國友人。黃昭儀覺得筆友很美，街景很美，讓人讚嘆。郭大維覺得巴黎保存了良好的建築與文化底蘊。陳嬿如覺得巴黎真的是名不虛傳的浪漫之都。
湖中金法交流的源起是從101學年度起，外籍教師Andrew Stewart（史安竹）指導英語會話班時，與在法國擔任教師的Yann Reby（彥‧瑞比）合作，讓湖中學生與巴勃羅‧聶魯達學院的學生成為筆友；其後，聶魯達學院向湖中發出交流的邀請函，希望兩校學生以世界公民的身分，為倡導和平與民族間互動而做出努力！
教師史安竹認為這次赴法，湖中學生們的表現超好，雖然剛到寄宿家庭的第一、二天會有一點害羞，但接下來進步很多；當他們到議會參訪時，有的學生可以用英語接受法國記者的訪問。這次交流，安史竹覺得在物質生活，位在臺灣邊境的金門學生，比住在巴黎邊緣的學生還幸福。他自己希望在未來的英語教學上，要花更多時間讓學生開口講英語，因為走到國外就無法再使用中文了。
教師黃惠表示，這次法金交流，最大的收穫就是盡可能地勇敢開口說英語，還把金門文化帶到法國。學生們的交流將會持續下去，不會只有十天。
教師陳怡芳表示，從文化到教育，這次的交流在任何一點上都是有益的；對於東西方的太多不同，則可以揀好的來學。法國學生與金門學生最大的不同，就是會對不同意的事情，表示出自己的堅持而非保持緘默。
湖中校長吳啟騰表示，參加交流的學生，已經在校內發表過心得；這次交流對他們啟發很大。對於西方的優點，他早就感受到，因此希望訓練學生主動，而非靠教師講述；此外，國內的教材十年才修一次，往往會跟不上，因此教師在授課時，要能隨時與現況結合。例如，現在最先進的3D列印，在法國的校園已經成教材，但臺灣的校園還看不到。
繼湖中學生赴法交流，四月底或五月初時；由Yann Reby也將帶領十五位學生到金門金湖國中。