烈嶼國中申請教育部今年度數位學伴線上課業輔導服務，圖為20位學生透過網路平臺，接受台灣教育大學大學生一對一的即時線上學習與陪伴。（許加泰攝）

教育部因應偏遠地區及弱勢學童學習需求，推動「數位學伴計畫」，用網路搭建學習的虹橋。烈嶼國中申請今年度數位學伴線上課業輔導服務計畫，從3月17日起至6月11日止，烈中20位學生接受台灣教育大學學生的輔導，透過網路平臺，進行一對一的即時線上學習與陪伴。
烈中校長黃明森希望藉由數位學伴活動，帶來更多正面能量，以最安全的方法讓偏鄉與弱勢關懷，不受時空限制善用數位科技及生活反思，落實並增加學生學習資源與機會。
黃明森指出，為偏鄉孩子提供課後輔導機會，教育部從95年起推出「數位學伴計畫」，以數位連線方式，由大學生擔任課輔老師，推動以來獲得學校肯定，也提升孩子學習效能，具體成果。他說，教育部「數位學伴課業輔導服務計畫」，透過大學生以線上教學方式，每週兩次為偏鄉弱勢孩子進行一對一或一對多的課業輔導，烈中與台灣教育大學數資系及其他科系合作，每週二次、每次二小時的線上教學課程。
黃明森表示，為鼓勵學生積極學習並增加文化剌激、縮短城鄉差距，該校教務處申請教育部「數位學伴計畫」，由教務處主任許芸梅、註冊組組長曾紀屏參加104年2月10日輔仁大學舉辦之「104年教育部數位學伴計畫共識會議暨種子師資培訓」探討及研習，會中強調：以大學社會參與導入偏鄉教育關懷，啟發大學生們對社會公共議題的省思與探討，及偕同夥伴關係，培育大學伴以仁愛及典範的教育理念實現對小學伴的陪伴與關懷。藉由種子教師讓數位學伴計畫團隊的價值實現，在偏鄉資源欠缺者處實現讓每一個個別獨特的『他者』，能更有尊嚴的地被對待，讓每一個人都能看到自已的未來與希望，並從受助中走向：自助、自立、助人、利他、善眾的公義社會。
黃明森說，教育部「數位學伴計畫」是運用大專院校、國民中小學已設置之數位環境基礎，該校於3月17日起至6月11日止實施本年度數位學伴計畫，由許芸梅、曾紀屏、801班導師賴信偉、輔導室主任楊宏龍、專輔教師林其樫、資源班老師林肇奎等八人分工合作，安排每週二、四晚上由兩位教師擔任帶班老師，並結合該校替代役喻聖軒、郭啟強兩人，會同台北教育大學學生共同輔導學生進行數位線上學習活動，讓偏鄉學生有機會獲得更多的學習資源。而學校並為部分較為弱勢家庭之學生申請「教育儲蓄專戶」之經費，以補助數位學習日之晚餐補助，讓住家較遠的學生免於往返奔波，就近在學校用餐。
黃明森說，目前學生們對於有這樣的機會參與這個活動學習機會都很開心，每次的學習狀況都很良好，上課時每位學生都很專注，也很珍惜每一次的上課機會，有的同學會寫在週記上與導師分享他們的喜悅，而讓學生們覺得更開心的是：他們將於4月11日及12日，在許芸梅與林肇奎的帶領下，到台北與台北教育大學之大學伴舉行「數位學伴赴台實體教學相見歡活動」！此活動目的在於落實偏鄉網路教學陪伴延伸關懷，增加與大學伴彼此互動及師生情，提升計畫價值，也帶給孩子一個上大學的憧憬。活動內容為：4月11日前往台北與國立教育大學學生交流、參觀松菸文創園區展覽、4月12日前往兒童新樂園遊園，藉由戶外教學及參訪之教學活動，達成寓教於樂之效，擴增大小學伴之間生活與學習視野。
黃明森表示：學校教師雖努力配合各別學生的學習差異，但人力及時間因素仍有所不足，因此積極尋求社會力量來補強學校的不足；目標是提昇學生學習意願、分享學習、享受學習，建立學生正確的學習態度及觀念，為未來的自主學習進程打下良好基石。