金門縣政府主辦的「金湖學區家長、親師合作學習成長活動」昨在柏村國小校園舉辦，邀請國立金門高中輔導主任蔡麗娟開講，吸引親師長參加。（楊水詠攝）

　由金門縣政府主辦的「金湖學區家長、親師合作學習成長活動」昨日在柏村國小校園舉辦，邀請國立金門高中輔導主任蔡麗娟開講，她分享自身親子互動及輔導、訪視、教學經驗，與親師長產生共鳴。蔡麗娟說，參與學校教育是家長的權利與責任，有效的親師合作，可以協助孩子養成良好的人格，提昇學習效果、營造「三贏」的教育，讓孩子能健康、自在的成長，走向成功、亮麗的人生。
　這項柏村國小承辦的「金湖學區家長、親師合作學習成長活動」中，蔡麗娟以「親師合作共創孩子大未來」為主題開講；在教育小語中，她說，父母才是孩子的第一位老師，也是永遠的老師，當孩子走進學校，有了第二、第三個老師時別忘了，孩子入學不是教導者的交棒，而是親師合作的開始。
　親師合作的共同出發點，正是家長與教師對孩子真誠的關愛！蔡麗娟說，家長對孩子的了解，與老師對學生的觀察可互補，形成完整的教育資料；家長熱愛孩子的專注，更能與教師的專業經驗結合，成為最佳的教育檔，讓孩子的成長更健全、學習效果更提升。
　接下來，蔡麗娟談到閱讀創造力的基礎，她引述洪蘭的話說，「沒有知識是談不上發明的，背景知識來自閱讀；所以說創造力的根本在閱讀，兩者的神經機制是相同的，都是需要舉一反三的能力。」另，蔡麗娟也引學者專家的觀點：「國小學童閱讀社會課外讀物的喜好程度越高，閱讀情況越佳，則其在社會領學習態度越佳，其社會領域學業成就越佳。」
　蔡麗娟舉「松居的經驗」說，從小牽著小手上圖書館，閱讀不是搶分數；每天十分鐘的床邊閱讀、勿取走孩子的興趣、不要只讀文字、事前準備事後討論、投入情感唸故事，以及別讓孩子偏食。其次，要培養孩子正面思考，她說，遇到挫折是學習的機會，會產生解決問題的企圖心，並找出方法正面迎接挑戰。
　負面思考逾七成五來自先天遺傳及家庭教育，蔡麗娟強調說，父母應該養成小孩子正面思考，反駁自己負面思考的習慣，就像衛生習慣和良好風度一樣，變成基本的人格特質。
　在開講中，蔡麗娟提供父母給愛的法則，一是停，給愛前先問這是誰的需要？二是收，孩子的問題，留給他們解決；三是等，不立即服務，讓他為自己負責；四是慢，延後享樂競爭力更強。
　親師溝通主要在於經驗與觀念的交換、互動，蔡麗娟說，親師溝通合作的目的是在於協助孩子「開設一本優勢存摺」，讓孩子逐漸存入多項「帶得走的基本能力」，適應開放競爭的自由社會，讓每個孩子都具備創造幸福快樂人生潛能。
　最後，蔡麗娟提出發掘家長人力、整合社區的資源，促進學校、家庭與社會緊密結合；辦理親師成長教育，共同創造教育願景；強化參與學校教育角色與功能，營造合作的教育夥伴關係，實現親師生「三贏」的教育。