湖埔英語情境教學，外籍教師與學生一問一答，學習如何購買手搖茶。（許峻魁攝）

「Hello, May I help you」、「I want some drink」，湖埔國小昨（十五）日將英語的學習加入實際的情境，帶領該校三年級以及五年級等兩個年級的學生，前往吳家紅茶冰，進行現場英語購物練習，讓學生必須以英語說出想買的飲料，才能順利喝到美味飲品。指導老師鍾慧華表示，這樣的課程規劃，最大的收穫就是學生們有了誘因，變得會懂得自主練習了。
繼兩周前在全聯超市進行的「Let's have a picnic生活英語實境教學」，昨日下午二時左右，湖埔三年級以及五年級共計十一位學生，在學校英語老師與外籍教師的帶領下，再度踏出校門來場真實情境學習，這周的主題以「drink」為題，讓孩子自行選購客製化的茶飲，從飲料種類，糖量與冰塊的多寡都自己來選取。
湖埔國小致力於孩子們的語言學習，同時一直積極的推動學校朝向成為擁有「雙語教學」的校園環境。此外對於英語教育而言，「實用性」應為其重點教學目標之一。昨日的這項課程上，是由湖埔國小五年級的導師鍾慧華，同時結合駐校的外籍英語教師Sean兩人一起協同教學，目的是希望讓將平常只是在教室內學習到的英語，能夠實際的應用到日常生活當中，讓學生得以真正發揮所學，學以致用。
五年級導師鍾慧華表示，一學期約有二十周的課程，校方在規劃上，將前十周設定為藝文深耕課程，讓學生們以學習陶藝、書法等傳統技藝為主。最後的十周，則是將其回歸給外師與上課老師自行共同規劃，因此她便想到，如果僅僅只是讓孩子一直待在教室內進行學習而已，成效究竟如何則是不得而知，因此便想到設計一系列的課程，並讓學生可以在金門地區的商店內，實際去說出上課所學到的英語句子，並讓孩子引起共鳴，順利將學習到的英語會話記住。
對於孩子而言，可以在課程中走出校外買東西，是一個很強烈的學習誘因。鍾慧華說，孩子們會自主練習，這是最大的差別。在外籍老師上完後課，她僅只會在每天第一節課複習一下而已，但是學生之間會互相扮演起老闆跟顧客，彼此自動自發的練習。藉由自主練習，也能讓英語深植腦中，此外隔一周複習舊主題時，也會發現他們多數都能夠記得相當清楚。
鍾慧華指出，她在規劃設計課程的過程當中，因課程共計有十周，所以她將主題設定為五大項目，每兩周更換一個主題，採取第一周先在課堂中進行教學，教該項主題會使用到的句型、單字等教導學生認識，第二周則是實際走出校外，以英文對話的方式來進行實際學習。目前已經進行第一個主題「Let's have a picnic我們去野餐」，帶領學生到全聯去買不同的食物，回到學校後製作美味餐點後在學校野餐；昨日則是帶孩子買飲料，讓他們用英語購買想喝的茶飲。接下來還會安排如何搭公車，問司機如何到達目的地；此外搭配聖誕節，帶孩子前往文具店購物。
五年級的楊邵桓說，昨日的對話過程，他相信日後再國外購買茶飲會很有用的，而在老師上課過程中，也讓他更認識更多茶類的單字，對他的對話是很有幫助的。三年級的楊軒綾也說，以後碰到外國人時，她也懂得如何使用英語對話了，他從二年級開始學，隨著老師教的單字逐漸的增加，她也懂得越來越多了。