金門縣政府教育處為提升金門縣所屬學校優質校園營造之品質，昨日特地邀請臺北市政府教育局局長湯志民，於金城國中舉辦「優質校園營造」專題講座。（李增汪攝）

金門縣政府教育處處長李文良為提升金門縣所屬學校優質校園營造之品質，昨日特地邀請臺北市政府教育局局長湯志民，於金城國中舉辦「優質校園營造」專題講座，計有地區國中、小學校長、主任近50人到場參加。
這場專題講座，昨日上午九時四十分起，在金城國中國教輔導團教室舉辦，金門縣政府教育處長李文良、副處長陳金文、金城國中校長許維民，也都到場參加。
　臺北市政府教育局長湯志民特以牛頓所提出之光學理論，利用三稜鏡說明光的色彩變化為例，分享「21世紀優質校園營造新趨勢」—以學習資源、安全健康、人文藝術、自然科技為核心理念，說明如何建構安全校園、健康校園、人文校園、藝術校園、自然校園、科技校園、學習校園、生活校園的有效策略，進行分享及拋磚引玉。
　湯志民表示，「優質學校」（quality school）係指一所學校的課程設計、教學方法、行政管理、資源統整、校園營造和學校文化等所建構的教育環境，能符應或超越使用者的教育、生活和學習需求。「優質學校」的推展在英美行之有年，如：美國的「磁性學校」（magnet school）、「藍帶學校」（blue ribbon school）和「新美國高中」（new American high school），以及英國的「燈塔學校」（beacon school）、「專家學校」（specialist school）等。在臺灣，則於2005年臺北市首先推動優質學校「校園營造」。
　湯志民局長於專題演講中進一步說明，一所優質學校會激勵學習和教學，可提供成長和發展的情境，並創造社區的意識和增進情誼。優質學校教育應提供一個優質純淨化的優質環境。校園和設備規劃，應以學生學習做為核心的考量，提供完善而充足的教育設施、教學設備，支援學生完全學習，讓學生展現優質校園學習成果；其次，要重視校內環境建築、設施的乾淨整潔、適度美化，讓學生浸淫在優美、健康、兼具人文氣息和科技設備的校園，這些「潛在課程」必然可以變化氣質，使學生成為文質彬彬的地球村公民。
　湯志民也表示，優質校園營造是教育文化的建構歷程，亦應傳承本土的教育文化特色，只有細膩的用心，才能淬鍊具有靈性與生命力的校園環境。