柏村國小舉辦「閩南語多元評量闖關活動」，讓小朋友藉由闖關方式，更能運用、訴說閩南語。（柏村國小提供）

柏村國小近期舉辦「閩南語多元評量闖關活動」，讓小朋友藉由闖關方式，更能運用、訴說閩南語，關卡包括利用母語口令的舉旗遊戲，讓闖關者認識左右手、顏色的母語，以及藉由比手畫腳，讓學生用閩南語猜出答案，廣受小朋友歡迎，大家玩得不亦樂乎！
柏村國小推動「全民新運動-大家講母語」系列活動，包括閩南語多元評量闖關活動、閩南語歌謠觀摩表演、閩南語語文競賽，近日舉辦「閩南語多元評量闖關活動」，希望透過闖關活動方式提高兒童參與學習興趣，強化兒童對閩南語的學習與應用，並檢視兒童本學期閩南語學習成效，結合鄉土文化教育，增進孩子對語言與文化的了解。
小朋友們過五關斬六將，幼兒園、低年級的關卡內容包括，唸看覓：小朋友抽出課文圖卡，並用閩南語念出來，念對5張課文圖卡才算過關。比看覓：老師念出圖卡中的其中一項食物，小朋友要指出正確的圖卡，答對5題才算過關。黏看覓：學生從籤桶中抽出身體器官，先唸出正確名稱後，再貼於白板上正確器官位置，答對2題才算過關。
中高年級的關卡更有挑戰性，包括比手畫腳：各組派出一名比動作的人，看完圖卡後，用動作表達出圖卡的意思（不能講話），其它的組員在下面用閩南語猜題。拼拼湊湊：關主發給各組被裁切過的課文內容，各組合作把課文內容拼湊起來，並黏貼在書面紙上，小組一同把課文念出來。舉棋不定：關主念出指令，請小朋友舉起指定顏色的旗子。以訛傳訛：關主將需要買的5種食材小聲的告訴每組第一位參加者，第一個人聽完題目後小聲的告訴下一個人，最後一位拿取聽到的物品圖卡，最準確的一組為優勝。
柏村國小校長陳為學表示，學校進行母語教學，希望達到幾個原則，包括生活化：融入日常生活中，鼓勵隨時以母語交談。正常化原則：以不影響正常教學情況下，進行本土語言教學活動。趣味化原則：透過生動活潑的方式教學與體驗活動，增進學生說母語的機會，以提升學生口說母語的動機。情境化原則：進行校園、教室、文化走廊等本土語言諺語或歌謠等學習優質情境佈置。鼓勵化原則：鼓勵學生開口說母語，養成學生聽、說母語的習慣。統整化原則：統整現有課程，以發揮教學的最大效益。
陳為學說，希望藉由鄉土文化課程與活動，落實母語教育，培養師生瞭解本土語言文化意涵；並鼓勵師生多以母語溝通互動，增進體驗母語（金門話）之機會，進而養成師生聽、讀母語的能力；同時也建置母語教學情境佈置，營造母語生活學習環境，發揮實質境教學習功能；更能強化師生應用母語及俚語之能力，培養師生欣賞母語之美，協助其母語成長學習，激勵本土教師踴躍參與本土文化體驗活動與母語教學，建立傳承本土文化意涵之能力。