金城國中辦理第一屆城中王與圓桌武士大賽，校長許維民頒獎優勝隊伍後合影。（李金鎗攝）

金城國中社會領域教師團隊辦理特色課程活動第一屆城中王與圓桌武士大賽，九年級全體學生參與這場寓教於樂與團隊合作的競賽饗宴，最後成績出爐，周俊瑞、汪令傑同學並列第一名共享城中王頭銜，團體賽前四強獲得圓桌武士大獎，校長許維民也頒獎優勝隊伍，期勉透過競賽讓學生在社會領域的學習能有統整應用與團體合作學習的經驗，了解到社會領域的學習就是在生活中。
日前金城國中社會領域教師團隊，利用九年級會考後辦理特色課程活動：第一屆城中王與圓桌武士大賽，讓校內九年級全體學生參與這場寓教於樂與團隊合作的競賽饗宴。教師們希望九年級學生能將三年來已學過的社會領域內容，應用生活當中，並利用許多生活素材，如食安問題、迎城隍陣頭、電視偶像劇、外國總統選舉、音樂MV、交響樂曲、衛星影像、空拍影片、卡通電影、新聞報導等等設計出個人賽與團體賽的知識競賽，讓學生分別可以在這此競賽中，了解到社會領域的學習就是在生活中，更要在生活中來驗證。最後，選拔出個人賽前六強，其中，周俊瑞、汪令傑同學並列第一名共享城中王頭銜，團體賽前四強（905、903、901、904、911）獲得圓桌武士大獎。
金城國中指出，社會領域教師們長期感受到學生在社會領域學習，常常存在著背科或死記的科別印象。歷史、地理、公民等三科，原本是一門整合人們生活與時空因素的社會學科，卻變成常常趕課或是讓學生覺得索然無味的學科。歷經整個學期的討論與共備，決定在正式課程中變化教學的方法，例如針對不同單元進行不同的教學方法安排，讓學生可以從不同方法來瞭解學習內容的重點，並針對學生辦理大型與統整的課程學習活動，讓學習不再侷限教室內、讓學習不再是一個班級的事情、讓老師不再是單兵作戰，而是可以利用不同場域與全體同學一起學習的。因此，構思出了城中王與圓桌武士大賽。
此活動就是要將原本紙筆測驗式的學科競賽，轉型成為個人賽與團體賽型態，競賽中可以分組討論，共同腦力激盪，用團隊模式找出問題的答案，要以創新學科競賽的方式，來補強傳統學科競賽只能選出幾位優秀同學的窠臼。城中教師團隊認為選出優秀的選手同學固然很重要，因為這是表揚認真學習。不過，在生活的學習中，人們本就存在著多元智能，因此沒有勝出的同學並不表示他們對於社會領域的學習就是比較弱勢的。而是老師要檢討是否我們的檢測方法不適當，沒能即時發現大多數同學的其他智能。故，城中的社會教師團隊決定在九年級會考後，辦理這場別開生面與寓教於樂的特色活動，也讓九年級同學可以有一次不同於以往的社會領域學習經驗。
競賽過程中分成個人賽、團體賽與小天使有獎徵答三部分。主辦團隊利用世界疊盃冠軍--12歲的台灣選手故事做為開場說明，勉勵學生，每個人都可以是生活中的世界冠軍。接著透過簡報畫面逐一介紹個人賽參賽選手，接著剪輯各班團體照和畢業旅行的珍貴畫面，現場播放，看到銀幕上熟悉的鏡頭，各班同學的尖叫聲，此起比落，憑添會場無限的溫馨。最後則利用Matt與世界各地人們一起跳舞的影片，作為活動用意說明，提醒參賽同學要了解到社會領域的學習就是一門實踐與探究的學習。更要珍惜人與人、人與環境的關係，尊重與欣賞由差異所組成的世界。