蔡麗娟榮獲師鐸獎最高榮耀

　「鐸聲揚師道、杏壇傳芬芳」！國立金門高中輔導室主任蔡麗娟（如圖）深耕教育工作41載，在教學崗位或從事行政工作，竭心盡力為同學服務，並完成各項交辦工作，啟迪學生、誨人不倦，經金門高中推薦參與國教署十個名額（高中職）的評選，榮獲教育界「師鐸獎」最高榮耀的肯定，她形容這是退休前最好的禮物。
　蔡麗娟老師從事教育工作的理念是適性揚才，成就每位學生，啟發學生優勢能力，強化學生自我效能，培養學生成為有自信、樂服務、享幸福的人。
　她民國67年國立高雄師範大學教育系畢業後返鄉於金沙國中服務，其中6年擔任國文老師及導師，教學中積極推動學生能理解、閱讀及欣賞，與學生互動，學生到高中國文表現都不錯。民國74年借調縣政府金門文化訪問團，巡迴各大專院校及赴菲律賓及日本沖繩縣宣慰僑胞。民國77年至金門高中擔任輔導老師，86年接主任，致力於學生生涯輔導，從大學多元入學、離島不同升學管道的推動，除學生，導師、家長們都成為合作伙伴。
　蔡麗娟主任從事教職工作獲獎無數，她在83年榮獲金門區優良教師獎。86年帶領童軍參加全國女童軍大露營87年第8次亞太大露營團長表現優異。86年榮獲全國社會教育有功人員獎。95年榮獲教育部暨所屬機關學校95年優秀教育人員獎。95年榮獲教育部頒發學校「友善校園獎」。93年策劃執行中等學校心理衛生中心，104年學生輔諮中心金門區駐點學校。103年榮獲金門縣教師會高中職SUPER教師獎。擔任主任輔導教師連續11年接受國教署吳清山部長頒發感謝狀。105年榮獲福建省特殊優良教師獎。
　談到輔導工作，蔡麗娟引述一位輔導界的學姊說：「當教務主任時，眼中繞來繞去都是成績好的，各項表現優異的學生；當回到自己本行輔導主任時，眼中繞來繞去都是弱勢的學生，的確需要更大的包容心來對待。」，當下的教育都只看到前端的孩子，卻看不到後段的，尤其在金門，五所國中學生分配到兩所高中職，入學的基礎上差異相當大，每位同學要上同樣的教材教法，其結果絕對不一樣，因此，協助學生發現其優勢能力，提升學生的自我效能，培養學生成為有自信，樂於服務社會，並能覺察自我生命、生活中幸福的行動者，才是身為教師者的要務。
　「我們要如何做，才能把每個學生帶上來」？蔡麗娟主任的看法是：多元的教學方法，分級制的教材及多元的評量，應是當下最需要去思考與執行。除培育學生學科知識外，引導學生尋找自己的學習態度、方法、習慣，是一種很重要、可帶著走的能力。讓學生探索自己、認識自己--找到未來的方向，及協助學生習得生命的價值，接納自己的成功與失敗，並積極完成自己的夢想。輔導學生能用「最適當的方法」找到「最適當的校系」、得到「最適性的發展」。
　自從大學畢業後擔任教師職務，沉浸在輔導領域廿多年，陪伴無數情緒困擾或情緒障礙的學生，渡過高中三年，其中有成功的、也有失敗的個案，有喜悅、也有遺憾，人生中就因為有一些些的失落，才會引發不停向前努力的動機。在高中職的輔導工作上，蔡麗娟最高興的莫過於看到輔導的學生信心能力都提上來，考上自己喜歡的大學，而自己更從個案身上及輔導的過程學到許多，更提升了對輔導工作的信心。
　蔡麗娟主任規劃在明年退休，在退休前一年獲得「師鐸獎」的肯定，她滿懷感恩地說，感謝所有曾經任教過輔導過的學生，因為你們提供機會，豐富了她的教學輔導經驗，提升輔導品質，精進教學輔導技能。感謝所有曾經共事過的同仁，因為你們支持鼓勵，堅定了她的輔導信念，增益輔導能力。感謝所有曾經指導過的長官，因為你們指導協助，厚實了她的行政歷練，強化組織溝通，增進行政效能。感謝所有曾經教導過的師長，因為你們引導關懷，啟發了她的學習能力，發展專業知能，落實務實致用。感謝大學多元入學方案的推動，因此改變輔導老師的地位，成為一個重要的宣導者，增加更多的成長機會，加上離島各項優惠條件的分析與輔導，強化了她的專業。她也感謝家人，在她忙於輔導、行政事務之際，溫暖的叮嚀與支持，陪伴我作好每一件分內的工作。