為培養資優學生邏輯探索、鍛鍊思考與創造能力！金城國中利用週日辦理「自製桌遊創造思考研習營」，聘請金門桌遊專家陳書晨老師與城中資優班黃士祐老師合作開課，結業後並辦理成果發表會，讓學生陳述及分享設計的理念及歷程，從遊戲體驗中提升學生邏輯推理能力，並培養學生對於不同情境的動作反應。
　金城國中輔導處辦理一項「金門縣106年度區域資優教育方案—自製桌遊創造思考研習營」，縣內國中生對桌遊有興趣，經學校推薦者都可參加，安排為三天課程內容分別利用星期日開課，特聘請金門桌遊專家陳書晨老師與城中資優班黃士祐老師合作開課，課程中介紹桌遊的定義與範疇、桌遊的發展歷史，讓學生先體驗桌遊的魅力，了解桌遊製作的過程，之後引導學生針對平常觀察關心的主題，分組讓學生經過討論、邏輯思考推理及創造力共同製作一套屬於自己的桌遊，並藉成果發表會讓學生陳述及分享設計的理念及歷程。
　講師陳書晨說明，古時候就盛行的骰子遊戲、棋類遊戲（象棋、圍棋、麻將……等）、牌類遊戲（撲克牌、四色牌）等都是桌遊的一環，因此桌遊對我們而言並不陌生。桌上遊戲種類繁多，各有不同的規則與進行方式，引導學生分組體驗不同類型與情境的桌遊，藉由實際操作促進學生思考推理能力、記憶力、判斷力及想像力外，也在團體遊戲中學習到如何與人相處、溝通、合作，增進人際社交能力。
　城中資優班教師黃士祐表示，資優生具備好奇專注、持續求知、積極探索、熱情參與和冷靜思考問題等態度，自製桌遊的設計理念，基於「寓教於樂」的概念，除了遊戲參與時的樂趣外，更要引導學生持續求知與探索，創造出一個正向積極的學習歷程，並透過討論共同設計融入遊戲因子，在進行測試與修正調整的歷程中，使學生充分運用所學的知識、技能或情意。
　參加學生表示，從小有接觸跳棋、象棋、五子棋等棋類遊戲，過程中需要聚精會神，不斷思考與推理；也有接觸類似大富翁這樣有主題與情境的桌上遊戲，規則就沒有那麼複雜，其中也有相當的運氣成分，玩到最後才知道誰是最後的勝利者。在上課時老師帶來各種不同類型的遊戲，包含主題情境遊戲、卡牌策略遊戲等，在遊戲過程中充滿趣味，也激盪學員們的邏輯思考能力。
　學生對於桌遊課程都感到趣味十足，每位小玩家們遊玩時更是萬分投入，大家都玩得不亦樂乎；學生們表示，沒想到桌上遊戲能成為上課的教材，跟同學一起競賽的感覺很刺激，也學到很多新知識，很有成就感。
　金城國中校長許維民指出，遊戲體驗，符合美國教育學者杜威提出的「做中學」概念，藉由不斷探索、經驗、實驗與模仿的重複行為，來追求探索與勝任，此過程便提供了學習知識與鍛鍊技巧的環境，來磨練日後扮演好各種角色的先決條件，並期許參加學員，發揮思考與創造力，結合金門在地文史與時空概念等文化元素，設計出獨一無二的創作成品。本課程除了在遊戲體驗中提升學生邏輯推理能力，並培養學生對於不同情境的動作反應，分組上課方式增進同儕間的社交溝通，透過合作討論設立方案的領導決策等……。相信參加的學生，再配合老師的引導下，充分體驗與討論、設計成品、給予表現機會，將能激發學習者無限的潛能與創造力。