金湖國小以「藝獅E友落番情」課程為主題，參與「資訊科技融入教學創新應用團隊」選拔，獲得優勝團隊殊榮。（金湖國小提供）

　金湖國小參與有全國資訊教育界最高榮譽獎之稱的「資訊科技融入教學創新應用團隊」選拔，以「藝獅E友落番情」課程為主題，內容結合學校科技、整合社區人力資源，希望帶領學子重新找回對鄉土的認同。經過全縣初賽、全國初選、全國複選，最後獲得優勝團隊殊榮，也為該校資訊教育寫下歷史扉頁。
　金湖國小說明，「資訊科技融入教學創新」旨在於組織資訊融入教學學習社群教師團隊，發展資訊融入教學模式，推動資訊融入教學活動，並結合各校優質化均等數位教育環境之各項資訊設備，活化資訊教育之教學效能。而目前美、澳、歐洲多國到亞洲的韓國、新加坡及中國大陸都積極落實STEAM到K-12（12年國教）的課綱，我國也將機器人及STEAM落實在即將來到的107學年度課綱中，以金湖國小而言，近年來也將傳統教學結合，致力發展「從A到A+」。
金湖國小此次參賽的課程分為三大區塊七門科目。「獅情畫藝番薯子」聯結草根生活經驗，強化人與環境的互動關係，透過情感更強烈的在地主題式課程，引發學生關注日常學習場域的共鳴，將「心眼」放諸我們生長的浯島金門，用心看金門的人文、自然生態，珍視我們最寶貴的文化資產。「捎一封鄉愁」，連結僑鄉金門與南洋番邊的橋樑，以「郵局聯絡站」寄一封信給新加坡的學伴，體會當時落番時與家鄉聯絡的困難。「英緣劇繪」將金門風獅爺與新加坡魚尾獅融入情境劇，提供學生完備的文化及語言準備度。「揚傘起飛」將原本有分離意義的「傘」，透過余光中的詩作轉化為堅定友誼、患難與共的象徵，也成為同學們最美麗的祝福。「Ｅ友未盡」，分為兩個部份，其一為30名學生遠赴新加坡遊學，體驗今昔落番差異，並交換行動學習心得。其二為將以往需由風獅爺鎮煞的「風」，轉化為現今生活不可或缺的「電」，並代表金門縣前往中國大陸連續晉級至全國賽，經歷60餘場結合資訊科技的答辯，最終獲得中國全國青少年科技創新競賽二等獎殊榮。兩項課程皆以金門做為發想起點，讓學生走出金門、發揚金門精神，並藉此結交異國學伴。
關於「資訊科技融入教學創新」之推展，金湖國小也表示，近年致力發展「從A到A+」，代表藝文領域從傳統教學昇華到結合STEM（From Art to Art+），以上學期六年級「揚傘起飛」課程為例，課程打破傳統藝文課教學模式，學生在創作之外，透過「小小主播台」採訪活動，彼此分享創作理念，增進班凝聚力也增進彼此了解，再由「空拍機」畫面串起同學間、班級間的深厚情誼。同時也在「親愛的，我讓繪本動起來了！」課程中高度結合資訊領域，學生精美手繪繪本，經匯入Scratch程式編修動作及音效後，讓原本只能孤芳自賞的平面作品，變得栩栩如生，連老師也驚豔不已。湖小也因此受金門縣教育處委託製作「防災宣導動畫繪本」，讓藝文更符應科技時代與環境的需求，也讓科技更多了份文化與人性的底蘊。
關於此次以「藝獅Ｅ友落番情」榮獲優勝資訊科技融入教學創新應用團隊殊榮。金湖國小梁新賢老師表示，金門是一個有傳統、有故事、值得孩子親身去投入、了解與探究。因此，透過「藝獅Ｅ友落番情」系列課程，結合學校資訊科技，整合社區人力與資源推展，希望能重新找回孩子們對鄉土的認同。