金寧中小學國小部舉辦「大手牽小手、一起來聽故事」推動閱讀活動，由故事小志工自選繪本說故事。（李金鎗攝）

為了要培養國小孩童的閱讀興趣，金寧中小學國小部舉辦「大手牽小手、一起來聽故事」推動閱讀活動，由故事小志工們自選繪本說故事，受到年級同學熱烈迴響，而小志工更用問答的方式與學子互動，許多學童都迫不及待要來聽故事。寧中小校長陳雅蘭表示，閱讀是開啟孩子認識世界門，希望透過師生共讀的方式，不僅提升閱讀的質與量，更能增加小朋友們閱讀的廣度與樂趣。
金寧中小學推動閱讀教學又有一系列創新活動！ 寧中小校長陳雅蘭向教育部申請「教學訪問教師」到校協助推動閱讀及語文教學專業對話。來自台南海佃國小的黃美鳳老師，今年已是第三年參與本計劃。她與該校教師合作，進行繪本教學、低年級讀報教育，中高年級故事體與說明文教學策略研究及語文競賽培訓、故事志工培訓等多項活潑有效的閱讀教學活動。
校長陳雅蘭表示，學期初，美鳳老師先入班示範故事繪本教學，並分享陳欣希教授「親近它→理解它→運用它」的具體教學流程。在「素養導向」的閱讀目標下，希望透過師生共讀，先帶領學生「讀懂內容、讀出特色」，再引導學生將「聽說讀寫」的語文能力應用於生活中。
美鳳老師引導學生「運用它」的做法，是讓學生主動與他人分享故事--不僅限課堂的兩兩分享或小組分享，還嘗試讓一到四年級全班學生到幼兒園，以接龍的方式說故事。學生們面對這樣的挑戰雖不免緊張，但因為「觀眾」是年紀比自己小的弟妹，因而特別有榮譽心，不僅態度積極，潛能也因此被激發出來。幼兒園的小弟妹們不僅少有機會聽哥哥姐姐說故事，而且台上還是一群人用「你一言我一語」的方式天馬行空編故事，因此興味盎然，個個神情專注。這樣的氛圍讓學生得到很好的回饋，遠比考卷上的分數更有力量。
在教務處鄭堤允主任的協助下，一個小小的發想便綻放如此燦爛的火花，鄭堤允主任因此商請美鳳老師「加碼」，利用第二節較長的下課時間到圖書館說故事。美鳳老師認為：自學力是面對未來社會的重要的能力，因此充分支持本活動。她先徵募五、六年級學生進行培訓，指導他們如何從「說」故事到「演」故事。在同儕互相模仿影響之下，初期5位故事小志工，目前已增加至11人。
由故事小志工們自選的繪本大多能貼近生活、寓教於樂，且經過美鳳老師指導之後，孩子們口齒更加清晰、表情越顯豐富，有些同學幾乎能演活書中人物，令幼兒園主任讚譽有加！即使是小部分志工仍有進步空間，但孩子的努力與改變，仍令校長、主任及老師們興奮不已！
退休教師蔡發色爺爺帶著孫子女到校，聽到小志工說故事的片段後，特別讚許，他表示：「這種互相學習、模仿和分享的活動，比師長的叮嚀來得有效！」幼兒園的老師則表示：「小朋友們都好喜歡小學部的哥哥姐姐們來講故事！」據說幼兒園鱟鱟班的小女生們常嚷著：「豐名哥哥到底什麼時候才要再來說故事？」老師笑著說：「下次應該可以辦個粉絲簽名會了！」還有一位小志工分享：「我曾因為沒能選上學校團隊而沮喪，但透過這次活動，我相信我更能肯定自己，找到興趣和自信！」