多年國小附幼螢火蟲班辦理學習成果展，親子以闖關方式「樹」說美好多年，一起在榕樹下體驗「新」123木頭人遊戲。（多年國小提供）

多年國小附幼螢火蟲班，以親子闖關的方式，「樹」說美好多年學習成果展，也為學期畫下完美句點。親子一同在榕樹下體驗「新」123木頭人遊戲；在教室中進行「地圖找找看」及「誰是記憶王」按圖索驥找到樹位置和名稱，以動、靜態活動體驗多年豐富樣貌，培養孩子土地情懷對於樹木的情感或記憶，也讓家長在陪伴孩子的體驗參與中了解孩子這學期的成長。
多年附幼螢火蟲班，於學期尾端以親子闖關方式舉辦學習成果展示，現場以孩子這學期的總和，師生回顧設計5個關卡，讓家長陪同孩子參與。包括，「大家一起玩遊戲」，親子在校園的榕樹下一起玩「新」123木頭人，彼此找回記憶中的童趣感動，也喚起對於樹木的情感或記憶。另外，也設計「地圖找找看」、「誰是記憶王」、「幫幫忙拼起來」，讓親子按圖索驥尋找樹的所在位置，並依著地圖的提示找到樹木並進行合照，也將課程中學習過的樹名製作成記憶翻翻牌，以及樹葉、種子配對等考驗記憶力。最後，則是「一起創意做作品」卡，親子以孩子自行蒐集素材DIY書籤，是過關認證也是小禮物，彼此更共度充實及歡樂的學習成果展。
多年附幼老師指出，希望能培養孩子於生活中以及學習階段中的能力，故在期末成果中以來自於孩子這學期的學習總和，經由師生回顧討論設計出5個闖關遊戲，主要引導學生透過試玩-找出問題-修正玩法等過程。同時也邀請家長一起進入校園，以用著孩子親自製作的道具進行闖關，在實際體驗中感受處處充滿孩子的學習成果。而這5個關卡在地圖方位的判斷、辨別各種樹的差異、察覺樹木間的特別之處，利用樹木完成作品等，任務包括，認知理解、觀察、辨認、比較、應用、創意、合作、美感養成等學習。
大班導師也補充說明，由於校園內最常見的就是豐富的樹木、鳥類和昆蟲，學期間午餐後學童在校園內散步偶爾會因為景物的變化引起一陣分享或騷動，但確很少深入的細究與觀察。鑑於最好的學習素材往往就出現在生活中，校園即為孩子的生活環境，因此以校園的樹作為這學期學習主題，並從一棵結實累累龍眼樹試吃及觀察為起點，孩子在散步中關懷樹的變化，也對樹產生興趣，提升對於環境的敏感度，並透過書本的查閱了解越來越多的樹，甚至對於樹的學習由被動、轉為主動，能分享在居家周邊觀察到關於樹的相關訊息。
多年國小校長陳來添也表示，螢火蟲班的孩子們以最親近校園的榕樹作為學習主題，跳脫以往教室學習的模式，在校園裡探索、認識不同的樹。這學期時常見到孩子們實地察看、紀錄的方式學習，這不僅能養成觀察周遭、探求未知的習慣，亦能提升對環境的靈敏度與感受度，這更是日後學習相當需要具備的能力。幼兒園也在發展社區散步課程中，走訪新前墩、東沙尾、農試所等尋找比對校園裡出現過的樹，或是在住家附近尋找新的樹，藉此也增近孩子對於社區了解。走出教室的學習處處充滿驚奇，散步過程有助於孩子的體能訓練，同時亦包含許多不同面向的學習，鼓勵幼兒園的孩子們能繼續由近而遠的延伸，擴展學習視野。