藉由公開課，金城國中校長許維民和教師就教學方法彼此切磋。 （金城國中提供）

金城國中108學年度教師公開課正如火如荼舉行，每周幾乎可在七年級班上看到公開課。目前校內教師公開課已陸續完成近五十三場次，除了校內領域教師互相觀備議課外，也歡迎縣內有興趣教師前往觀課，共同形塑教學文化，專業回饋，以提供教學現場之參考，並提升學習品質及學生學習成效。
依據十二年國民基本教育課程綱要總綱：為持續提升教學品質及學生學習成效，形塑同儕共學之教學文化，校長及每位教師每學年應在學校或社群整體規劃下，也要授課、觀課、備課授課一次，並進行專業回饋。本學期金城國中校長公開課，包含了「備課、觀課與議課」三個階段。備課是公開授課的重要起點，也是教學翻轉最重要的時刻；觀課則是學習活動設計的實驗場，可以考驗各種學習活動設計的假設，到底有沒有效。
金城國中校長許維民與國文領域老師先行備課，討論上課教材內容、教案、上課進行活動與學生可能的學習情形溝通討論，以解決課堂問題為導向。觀課則提供以學習活動設計或教學媒體與老師進行直接教材教法的對話。觀課教師會針對學生學習行為做成觀課紀錄，以及學生的學習反應理解與狀態，成為教學者反思的工具，利於進行課後的專業回饋。
許校長借用教育會考後的25日下午第六節進行九年四班公開課，教授單元為語文領域國文九下第八課「漆商」，針對本課主題核心概念與素養誠信進行公開授課。授課中許校長從閱讀評量切入，請同學擷取文本訊息，並發展解釋、省思與評鑑文本內容，再就文本形式與特色以引導學生一系列提問活動，完成一堂精彩又充實的公開課。
許校長及觀課教師於公開授課後，就該公開授課的學生課堂學習情形及教學觀察結果，進行研討。授課者反省原先的設計假設，修正引導的策略，讓引導的策略不斷精緻化，以提高學習活動的動力與品質，引發了觀課教師強烈的共鳴。
許維民表示，校長公開授課不是要主導教學，而是營造友善的教師彼此觀摩分享學習的氛圍。校長可發揮領頭羊作用，與教師一起面對教育現場，建構學校教學合作的支持體系，營造教師社群與同儕協作的氛圍，促進教師彼此提攜互相成長、與時俱進。
校長主動參與教學活動，是樹立休戚與共的最佳教學榜樣，也能在教學實踐中展現教學相長的文化。而以提升學習品質的公開課，正在悄悄地翻轉課堂的風貌，也逐步醞釀教師的核心素養。由校長公開課讓教師有機會從教導者轉變為引導者，從教師灌輸轉變為同儕互動，從教師演示轉變為學生探索，也為持續提升教學品質及學生學習成效，形塑同儕共學之教學文化。