清華大學師資生帶領多年國小學童，認識金門生態環境。（主辦單位提供）

國立清華大學師資培育中心為培養該校師資生效法與實踐史懷哲服務精神，協助偏鄉弱勢學生教育與輔導，營隊在暑假期間首次來到多年國小，以「多元文化」及「環境」為主題進行課程構思融入基本學科內，為提升學生對不同文化背景脈絡的覺察與認識，從自身在地的金門，到台灣，甚至到世界各國的多元族群與文化，瞭解自己與他人之間的細微差異性，並學習如何尊重他人及互動相處。讓學生瞭解金門當地生態環境，宣導如何保護珍貴的環境資源，喚起環境保育的必要與重要性，且懂得如何實踐力行。
除了基本學科外，清大師資生設計一門以各年級混齡上課的「大課程」，課程內容配合營隊主題，而授課地點不侷限於學校教室內，多半為實作及戶外探索課程，更帶領全營隊學生至金門農業試驗所進行「金門生態Bingo王」。有別於以往在教室的講述教學方式，老師引導學生利用賓果尋寶遊戲，讓學生自主探索金門農業試驗所之植物與風景外，實地勘察和老師講解能加深學生學習印象，如觸摸含羞草而發生的膨壓運動、親眼看到水池優養化的狀況，並透過團隊合作來培養學生解決問題的能力，進而激發學生學習的動機。
金門農業試驗所於90年代轉型後為自然生態與環境教育園區，多年國小部分大型活動會轉移至金門農業試驗所舉辦，因此學生對環境並不陌生。活動當天，學生卯足全力探索賓果圖的各種生態，而多年國小校內就有一塊果園與雞舍，為了讓學生從小貼近自然，因此多數學生能迅速地探索和指認金門農業試驗所裡種植的常見水果，如芭樂、龍眼等。
賓果圖針對各年齡層的學生融入不同難度的生態議題，如高年級探索關卡中，加入外來種與蜜蜂消失議題，老師給予學生的提示為「有一種昆蟲的家通常在樹上，而且為六角形的，不過最近這種昆蟲越來越少了，如果少了它們，有很多植物就無法傳宗接代下去了。」讓學生從提示中去尋找樹上的蜂窩，找到蜂窩後，老師講解蜜蜂消失對整體生態的影響，在一來一往的問答中尋找線索，不僅知道植物學名外，讓學生從中了解生態多樣的重要性。
實地走訪金門農業試驗所後，學生經由尋寶遊戲探索與觀察各式各樣的植物。活動的過程中，學生除了認識台灣薄荷、檸檬桉等植物外，透過老師的解說與引導，理解到蜜蜂對於植物繁衍的重要性；探索到金門農業試驗所內的小溪有優養化的現象，藉此與學生解說優養化現象的成因及對湖川中生態的影響與危害；融入外來種議題，讓學生認識外來物種菟絲子，了解外來種入侵本土生態的起因。
多年國小校長陳來添相當感謝清華大學師資生安排如此生動又多元的活動，讓處於生態多元環境的多年國小學子們也能重視自己的生活環境，並理解種種對本土生態環境的危害，進而喚起學生保護本土生態的意識。