金湖國民中學教師兼教務主任盧清沐。（楊水詠攝）

榮獲109年教育部師鐸獎榮譽，盧清沐將得獎殊榮歸功於湖中全校教職員努力的成果，他表示得獎是一種肯定，也是一股正向鼓舞的動力，「帶好每一位孩子」是教育使命，「讓孩子活出豪氣來」是教育責任，做學生生命中的貴人。而且，教育是生命影響生命的歷程，教育是生命感動生命的故事，期盼自己莫忘初衷，將教育的力量與價值永恆地傳承下去。
盧清沐於四十八年生，父母親務農，家境清寒，姐姐國小未畢業即輟學，二姐更是成績優異，但國小畢業後無法繼續升學。他從國小至高中皆在金門就學，就讀大學期間，必須自籌生活費及學雜費，因此就讀夜校，半工半讀。家裡也還有兩個弟弟就學中，也必須存點錢寄回家，減輕父母的負擔。
大學畢業後因雙親期望，又是家裡長子，盧清沐決定返鄉尋求工作，參加教師甄選，前兩年因為學校無缺額，即在卓環國小黃埔分校及金寧中小學擔任代理代課教師，第三年再次參加國中教師甄選，以物理科第一名，榮幸服務於金湖國中至今，因此非常珍惜教學的日子，堅持做好教育工作，引導學生學習；更因珍惜師生緣份，因此扮演亦師亦友的角色。
擅長領域為自然科學、輔導工作實務，指導科學探究與實作的盧清沐，他的教育理念「學生未必出類拔萃，但一定是獨一無二的，發掘孩子的優勢，順勢引導孩子適性發展」。盧清沐的教育精神以學生第一，快樂成長：學校一切作為皆為教學而準備。陪伴孩子成長，是我剛進入教育領域的想法，初任導師期間，堅持學生在哪裡，我就在哪裡，以愛為出發點，重視學生的需求，協助孩子成長是他的責任。
走路要找難路走、挑擔要找重擔挑，盧清沐說，找到孩子潛能不容易，但很重要，給孩子成功的機會和舞台，讓孩子活出豪氣來。老師喜歡掌聲，孩子一樣喜歡掌聲，以同理心引導孩子學習，而不是替孩子學習，學習的主體是學生；多接近學生，多了解學生，才能真正幫助學生。
盧清沐說，愉悅學習、專注學習、典範學習、效率學習是我教學及行政工作重視的四個面向。優質的學習環境、安靜的學習氛圍、互敬的學習態度、有效的學習方法，奉為教學及行政的四大準則。
盧清沐在投注教育奉獻度，擔任導師，各項教育月教室佈置，屢獲最優（75、77、78、82）；擔任導師，利用課餘輔導學生參加升學考試；長期輔導學生製作科作參賽，屢獲獎；督導學生參加常規競賽獲風紀、整潔第一；代理導師，任勞任怨，對學生生活輔導與照顧無微不至；犧牲寒假，積極參與籌辦全縣性國中科教活動；.協助莫蘭蒂風災校園重整事宜。
盧清沐主要榮譽事蹟有：107年榮獲金湖鎮公所特殊優良教師。106年榮獲金門縣政府特殊優良教師。98年度策辦學生事務與輔導工作友善校園活動，榮獲教育部頒發國民中學績優學校獎。96年榮獲福建省政府特殊優良教師。96年榮膺教育部學生事務與輔導工作特殊貢獻人員。91年執行「教育部青少年輔導計畫」績效卓著，當選有功人員。86年執行「教育部輔導工作六年計畫」績效卓著，當選有功人員。86年指導學生參加中華民國第卅七屆中小學科學展覽會經評審成績優良，榮獲化學科國中組第二名。82年獲選為金門地區績優導師。79年榮獲教育部特殊優良教師。
今年教育部師鐸獎得主盧清沐的得獎感言，他說從事教育是快樂的事，因此無論擔任教學、導師或行政工作都一本初衷，在自己崗位上，用心陪伴孩子。感謝學校及教育處的推薦，以及學校工作夥伴，才有機會參加109年師鐸獎評選得獎。從事教育三十六年，把每一天當做從事教育的第一天，期勉自己做好每一件事，看到孩子成長蛻變，內心充滿喜樂。尤以十三年的教務工作，更是學校教育的核心，感謝學校同仁願意付出，充份溝通教育想法，靈活教學策略，讓孩子快樂學習，但學得踏實，最難能可貴的是，所教的學生都懂得感恩。