金門教育論壇，縣長楊鎮浯（前左四）邀請教育部次長林騰蛟（前左五）、台大教授薛承泰（前左三）、前國教署長吳清山（前右二）等多位教育人士提供建言。（許峻魁攝）

金門縣政府昨（31）日在台北召開「金門縣政發展論壇（教育場）」，縣府特別邀請教育部次長林騰蛟、前國教署長吳清山（北市大教育行政與評鑑研究所教授）、台灣大學教授薛承泰、台灣師範大學教授姚清發、台灣體育運動大學助理教授許績勝等專家學者共二十餘人與會，聚焦金門鄉親長期關注之教育議題，為金門國教品質的精進提出建言。
配合今日在台舉辦的「旅台在職鄉賢請益座談會」，昨日晚間五時起，先在台北公務人力發展中心福華國際文教會館舉行金門教育發展論壇。會議由縣長楊鎮浯率領縣府團隊及教育處人員，並邀請教育領域專家學者與談，為金門教育獻策。
昨日的論壇，聚焦五大主題，分別是： 一、因應12年國教新課綱，研商金門學力提升策略。 二、培育科技與科學素養，研擬課程深耕可行作法。三、突破金門話發展瓶頸，探討母語教學推動方式。四、尋找金門教育之可能，探究實驗教育之可行性。五、活躍金門體育軟實力，完善體育及選手之政策。
楊鎮浯表示，就任以後，因縣政顧問眾多，但無法一一請益，也容易讓議題失焦，所以他上任後採議題取向來舉辦論壇，縣府選擇從教育開始，是因為這是縣府施政的重要一環。因為教育前輩所奠定的基礎，但隨著社會結構的改變，金門教育在近兩年也有所調整，包含與校園對話，政策成行都是透過與學校、家長、行政體系的三方對話，藉著由下而上的方式形成完善的制度，此外也將制度體系調整；另外同時著重學生基本學力，培養競爭力，但在教育上縣府仍有努力空間，因此邀請教育先進指導，為教育發展獻策，讓金門發展得以奠基於教育。
針對12年國教新課綱，教育部次長林騰蛟表示，金門縣可運用每年國教署提供當年國中會考成績，建立長期國中畢業生學力學習資料庫，以分析了解各區域、各國中及學生學習情形；再者，建議研訂縣級和校級國中會考減C計畫，針對重點學校協助導入國教輔導團，研提診斷對策，提供支持資源，俾利建立成功模式推廣擴散；另應強化國教輔導團編組及職能，加強12年國教新課綱素養導向教學與評量實務知能，以提升中小學教師素養教學能力，善用國教署課後補救教學系統及資源，並引進民間團體，結合大學USR、數位學伴和國際學伴，導入中小學充實學習資源；亦可研議在國小五年級實施國、數、英三科目學生能力檢測（普測或抽測），掌握國小學生學力狀況，以及時實施補救教學及調整教學策略。
培育科技與科學素養，台師大教授姚清發表示，科學素養提升的關鍵在教師的引導，在教學內容的設計上要能與學生日常生活連結，促進學生學習興趣，更進而主動探索生活所遇科學相關議題，對於環境有責任感且能關懷，並且透過科學實驗課堂落實動手操作與討論歷程，同儕討論促進自省與科學原理知識的建構。
金門推動實驗教育之可行性上，台北市大教授吳清山表示，金門是具有實施實驗教育的可能性，但不必過於躁進，宜先以「公辦公營實驗教育」和「非學校型態實驗教育」為主軸，建議國小選擇一到二所、國中選擇一所試辦「公辦公營實驗教育」，但必須做好親師溝通，爭取親師的認同與支持；並可規劃在地化特色課程、國際化課程等，提供學生多元學習機會。倘民間團體有意參與非學校型態實驗教育，教育局處可給予協助和支持，但必須做好審查工作，確實從事實驗教育，而非補習教育。
金門話的母語教學與傳承，教育處長羅德水指出，因應12年國教新課綱的實施，以及《國家語言發展法》將閩南語列為部定課程，縣府更加重視金門話的教育與傳承；進而檢視現行閩南語教學相關政策，發現各面向都有問題，恐扼殺金門話的存續。教育處也從今年7月中旬開始請教育部協助，希望就金門腔閩南語之語言認證、師資培育及教材完備相關事宜一起努力，以利金門話之復振。
金門話傳承，林騰蛟說，目前閩南語認證上採取統合式，認證考試都會盡量避開腔調不同的地方，他也認為金門可否自行辦理認證實務上是沒問題，但與金大合作難度很高，目前語言認證是由台灣師大進行，建議可與台灣師大合作。
建構金門體育軟實力，金門鄉彥同時也是台灣馬拉松紀錄保持人許績勝建議，諸如增聘專任教練、聘任短期客座教練、增聘巡迴運動防護員、暑假潛力培訓隊、大陸地區移地訓練及比賽、甄選教練團隊進修、開放休閒營區供優秀團隊使用及建立四級訓練機制等措施。