金門農工榮獲教育部「高級中等以下學校校園美感環境再造計畫」績優學校優等獎。（金門農工提供）

金門農工今年進行圍牆周遭環境空間改造策略。（金門農工提供）

金門農工今年進行圍牆週遭環境空間改造策略，亮點在於雜線梳理、環境美化、停留休憩、交流互動，榮獲教育部「高級中等以下學校校園美感環境再造計畫」績優學校優等獎，由劉湘金校長親自赴台接受教育部頒獎與表揚，由教育部蔡清華政務次長頒發各類獎項。
本次頒獎最特別的是，同時表揚了績優學校及績優設計師團隊，共評選出12所績優學校和跨越105至107年度的10個優秀設計師團隊，績優學校包括佳作、甲等、優等、特優等獎項，其中含一所國中一所高職，10所國小，金門農工為唯一得獎之高級中等學校。
金門農工校長劉湘金表示，學校前臨優美的太湖，後有太武山，湖光山色，令人賞心悅目，優雅的環境得天獨厚，計畫目標之一是要活化校園資源，創造新的美感環境，以校園為基地，連結周邊環境，營造一個能聚集師生願意前往探索的場域，藉此能反應金門農工學校特色及金門地域特色，更能反應地區由過去軍事限制的開放，建構創意活潑的校園文化。
劉湘金說，金門農工能夠獲獎，要感謝本校總務處行政人員、美術科及園藝科師生的參與，以不到200萬元的經費補助，將原來是舊圍牆、鐵格柵、雜亂無章的水岸草叢，進行局部拆除和梳理，執行構想的基地位於校園東側圍牆，與太湖相望，然而徐風吹撫卻見牆上無章的線譜，斑駁生鏽的欄杆阻礙了眼前太湖景緻，儘管這裡群樹環繞，但卻無法駐留，使得此區域成為校園中被忽視的角落。　
劉湘金說，該計畫將圍牆區、散步道區、車道區、水道區、夜間步道景觀區等，梳理融合，透過場域設計重新塑造、定義新的環境空間，建構一個深具生態特色的美感校園。該計畫也將課程、活動及教學結合融入，是一種美感環境在各領域教學之應用，讓學生的生活美學也能在優美的校園角落慢慢生根發芽。結合在地文化融入校園景觀，再將美學概念結合環境教育活動，配合相關課程或各種社團活動達到加乘效果，使課程具有更多元的學習成效。
這次評比也是教育部首次對協助學校進行美感教育環境再造計畫，三年中所有設計團隊，評選出最優秀的10組設計師團隊接受表揚，與金門農工配合的陳易先設計師即境室內裝修設計有限公司也獲此殊榮。該設計師團隊雖未能親自到場領獎，但也表達與金門農工合作是難得的經歷，尤其是參加教育部校園美感改造計畫，在自己的故鄉金門盡一份心力，高職校長主任師生們的共同創作讓這個作品更有屬於自己的味道；美，其實就在我們的身邊，只是大家經常忽視它，而我們要做的就是梳理它，打開一道牆，重新的引入一些活動，讓原有的美被發現，看到自己的美好。
劉湘金表示，後中教育是知識學習，人生成長過程中的重要階段，知識的重要性已不止於專業技術的養成，更著重於空間環境美感以及人文藝術涵養之培養，因此金門農工校園美感教育主要目的是：要如何從校園出發發現人文藝術之美好，最重要的是營造一個師生願意前往欣賞的藝術文化場域。此外，由於師生的努力和設計師團隊的用心設計，終使農工的校園美感成果獲得肯定，校長除了深表謝意，並且歡迎家長與民眾有機會也能走進校園，感受自然環境空間之美。