今年榮獲「師鐸獎」殊榮的金城國中教師許志傑，在城中服務近四十年，他的教職生涯彷彿一部城中的校務發展史。（許志傑提供／資料照片）

今年榮獲「師鐸獎」殊榮的金城國中教師許志傑，在城中服務近四十年，他的教職生涯彷彿一部城中的校務發展史。（許志傑提供／資料照片）

今年榮獲「師鐸獎」殊榮的金城國中教師許志傑，在城中服務行將四十年，他的教職生涯彷彿一部城中的校務發展史。許志傑的教育理念為：一樹蓓蕾，莫道是他人子弟；滿園桃李，當視作自家兒孫。將「滿園桃李」似的孩子，像「自家兒孫」疼惜關照。
金城國中教師兼金門縣職探中心教學實習組長的許志傑，學歷為國立高雄師範大學地理研究所碩士。到110年2月28日止，服務年資已達39個年頭又4個月。
許志傑在其教職生涯中，前後擔任導師長達18年之久，為了提升班上學生的閱讀寫作能力，只要在其擔任導師期間，每每將其個人長期訂閱的地理雜誌、讀者文摘、國語日報等刊物，一股腦的搬到班上，供學生大量閱讀。因此在許老師的班上，每到清晨時刻，即可見導師早早端坐講台，等待學生一一就座，師、生人手一書或一報，安靜享受閱讀書報的氛圍與風景。
國語日報內容豐富，除了隔日黃花的時事之外，其餘欄目以及書刊都適合長期反覆的閱讀，班上學生每次拿到的都是一份完整的書報，看完後再跟其他同學交換，三年下來，日積月累，透過生活週記的習寫、批閱，許老師發現班上學生在諸多方面都有長足的進步，甚至學業成績在整個年段中也不斷的在大躍進，尤其令人不可思議的是，三年後班上學生基本學力測驗的成績，竟然高出學校平均值將近二十分，國、英、數、社、自、寫作六項單科成績，在當年全縣五所國中九年級二十幾個班級中都名列第一。班上學生能創造出這樣的奇蹟，當然有很多方面的原因，但無庸置疑的，閱讀力就是學習力、學習力就是競爭力的信念，正是許老師在轉任學校教務主任職務時，不餘遺力積極推動班級閱讀的助力與動力。
許志傑老師個人訂閱的書刊所費不貲，一般人通常是自行珍藏閱讀，捨不得借人的，何況是借給不知天高地厚的學生，而訂閱國語日報一年也要三、四千元，許老師大可名正言順的將報費交由班費支應，但他沒有，因為他正在傳承、延續一份教育愛。許老師回想幾十年前，在其就讀國一時，有一對夫妻檔教師：賴美珠、汪昭炳先後擔任導師，就是他們每天把家裡訂閱的報紙帶到學校來，啟迪了許老師的閱讀寫作能力，也把這一棵「視生如親」愛的種苗，植入許老師的心田，接續薪傳一段段教育愛的小故事。
因為師鐸獎，許志傑將個人履歷資料爬梳整理，回想民國七十年初任教職迄今，行將四十載歲月，無論擔任導師、組長、主任、課程督學，儘管職稱有異，工作性質有別，但在各個工作崗位上，都能兢兢業業、敬謹從事，一路走來，始終如一。是什麼樣的動力與助力，能讓他一心投身教育，貫徹始終，且能甘之如飴，許志傑表示，是各階段教我、育我、誨我、悟我，為我樹立典範的良師，是從事教職期間的歷任校長、主任、組長等諸多教育先進的提攜勗勉，是與我朝夕相處的教職同仁的相輔相成，是我幾十年來教過、帶過的學生良好表現的正向回饋，讓我無怨無悔、年復一年的堅守崗位與持續付出。
他感謝盧志輝校長對他初任導師帶班績效的肯定，感謝盧主任錫銘、洪組長榮選的錯愛，引領毫無經驗的他，一頭栽進教務行政的領域，感謝楊校長瑞松、許校長維民的信任與支持，先後交付他教務主任的重責大任，感謝教務輔導處室、國教輔導團等團隊同仁，在他兼任主管職務時對於工作嚴苛要求的包容與配合，感謝李再杭處長讓他有教育處課程督學獨當一面的完整歷練。他說沒有他們的傾力協助與輔佐陪伴，自己無法一個人獨自走到今天。
他也要感謝家人，因為兼任行政職務長達20年，求好心切，幾乎所有心思都耗在工作上，平日早出晚歸，耽於業務，每每錯過陪伴孩子成長的重要時刻，而寒暑假期間也常因業務羈絆，屢屢錯過舉家出遊的時機。現今卸下仔肩，較有空閒，但孩子們都已長大就業了，有自己的交遊與天地，一家四口可以共同出遊的機率，恐怕是越來越低了。許志傑表示，金城國中承載著他整個教職生涯，是孕育他成長的母校，也是他擔任教職、安身立命的所在，感謝上蒼賜給他與這所學校及過往師生這麼深的緣份，讓他有機會譜寫教育桂冠的完美篇章！許志傑表示，自己出生貧苦農家，從小到大，因為各教育階段的老師，都能把學生當作是「自家兒孫」一般疼惜，辛勤努力的教導，無怨無悔的付出，才能學有所成，一步步的走到今天，因此他抱持感恩回饋的心，堅守教育崗位，奉獻一己之力。
許志傑擔任過導師、教學組長、註冊組長、教務主任、輔導主任等行政職務，並曾借調教育處擔任課程督學，因為在不同職位上都能克盡職責，榮獲記功16次、嘉獎243次的獎勵，並多次獲得地區性、全國性優良教師的表揚。
許志傑主要經歷臚列如后：
一、教師兼導師18年，因為堅信老師尤其是導師，可能影響一群孩子的一生，帶班總是用心用情。結合身教言教，注重班級經營、重視常規養成、鼓勵閱讀寫作、激發學生向上向善的責任心與榮譽感，所屬班級經常囊括全年段「整潔、秩序、晨讀、午餐禮儀、廁所美化」等各項比賽的獎項，班級學業成績在所屬年段，亦皆名列前茅。
二、教師兼教學組長3年，研擬學校定期考查隨班「監自習、監考」的制度，打破以往所有老師平均分配監考次數，考試空檔時間過長且學生乏人管控，伺機作亂的沈痾，此一創舉已廣為地區其他學校認同且採用至今。擔任註冊組長6年，規劃研擬全縣校務行政系統（成績處理系統），帶動學校行政及成績處理資訊化，提升校務行政運作之效率與效能。研擬學生、借書雙證合一制度，以利圖書借閱管理。定期考查啟用電腦閱卷，提升閱卷效能與品質。
三、初任教務3年，承辦全縣海洋教育、語文競賽、教師甄試，推動教師學習社群，申辦藝文教學深耕，研擬手機使用規範輔導學生專心向學。轉任輔導1年，協助建置輔導諮商平台暨校園性平事件處理機制與流程。回任教務2年，審時度勢，申請英數二班三組教學，參與試辦科技領域前導暨學習成就評量，致力海洋教育推展，全國評比連年得獎，並於任內完成圖書館改造，協助申請經費成立社區共讀站，推動閱讀不餘遺力，為磐石獲獎奠定基石。
四、借調課程督學，引進創新教學理念，翻轉教學。辦理與典範教師有約，引領教師見賢思齊。推動輔導員到校「備說觀議」導向課堂實踐。分析補救教學篩選暨成長測驗答對率、教育會考通過率，改進教學、提升效能。辦理初任教師實務研習，建置輔導支持體系。督辦海洋教育中心維運，提升海洋教育知能。推動藝文教學深耕計畫。擔任教育部全民國防教育、12年國教總綱宣導種子講師。輔導成立教務人員社群，提升行政知能、精進教學效能。
五、擔任金門縣職探中心教學實習組長，積極清理整備環境設施，爭取經費建置職探中心鈦金字中英文全銜，設計中心帆布大圖與全彩布旗，增進中心職業試探的情境佈置與學習氛圍。設立業務承辦人員line群組、建置Facebook粉絲專頁，以利業務即時溝通協調暨活動成效的推廣宣導，編繪精美迎賓海報，誠摯歡迎各校師生蒞臨中心體驗，收集師生參與課程回饋表進行統計分析，提供講師教學暨中心運作參考，以期業務益臻完美境地。
金城國中推薦許志傑參與師鐸獎選拔，提到許老師滿懷教育熱誠，不斷精進教學專業，又勇於接受各項行政職務的歷練與挑戰，無論教學與行政，實務經驗俱豐，且能無私無我，傳承分享，提攜後進，不餘遺力，為學校、為地區儲備不少優秀人才。而許志傑老師自民國70年師大畢業進入金城國中服務，在職期間，力爭上游，先後到台師大、高師大地理研究所進修深造，獲得碩士學位，無論學歷或經歷都相當完整。數十年來許老師不好高騖遠，不爭功諉過，本著知識分子的良知良心良能，默默敬謹的奉獻教育工作，作育英才無數，其學生在政界、警界、醫界、學術界、教育界等各行各業，率皆出類拔萃，卓然有成。