金湖國小301班學童在導師楊寧的引導與協助下，著手寫信給國語日報的小作家，和各地的小作家搭起友誼的橋梁。（林靈攝）

金湖國小的學童們透過閱讀國語日報上的文章，動手寫信給國語日報的小作家，藉由魚雁往返的書信互動，讓該校學童們感受到不同的學習樂趣，同時跨越了空間與距離，與素未謀面的小作家們搭起友誼的橋梁，意義非凡。
金湖國小301班的學童們，日前著手寫信給國語日報的小作家，透過信件文字進行人際溝通，讓閱讀結合寫作，無形中讓學童們從中學習到更多優美詞彙，並了解各地學童的生活方式與當地特色；和來自遠方的小作家成為筆友，儘管未曾謀面，卻彼此互相分享學習、分享生活及成長，師生們都深刻的體會到親筆書信打動人心的溫暖力量。
湖小301班導師楊寧表示，她曾於參加研習時，獲知其他教師規劃安排此類特色課程，故她認為可搭配三年級的社會課，引導孩子們運用課本上所學的知識，加上孩子們於二年級時所習得的書信撰寫技巧，讓孩子們學以致用，從閱讀吸收量能，由寫作轉換能量。
經由閱讀國語日報上的文章找尋喜歡的小作家，接著寫信給小作家，湖小301班學童和小作家透過書信往返互相鼓勵雙方持續投稿，同時互相推介家鄉特色，甚至有小作家寄來家鄉當地土產和大家分享，亦有小作家介紹其所就讀學校的吉祥物，如鹹菜超人、芥菜郎等。該班學童透過寫信給小作家，完成讀寫合一的活動；不只閱讀好文章，還可練習信件的書寫，更和各地的小作家搭起友誼的橋梁，可謂一舉數得，收穫滿滿。
湖小301班學生葉子綺說，她自己本身是羽球校隊，而且她非常喜歡麟洋配，當她看到國語日報的小作家文章寫著有關東京奧運麟洋配的相關內容，就決定要寫信給對方了。李曜宇則說，他在這學期擔任衛生股長，看到國語日報的小作家寫了一篇名為「落葉戰受難者」的文章，深有所感，所以決定寫信給對方。
翁祐誼說，她花了三個早修的時間終於把信寫好，而她在信中向小作家介紹金門的特色美食，包括蚵仔麵線、蚵仔煎等，且小作家在回信中寄來一個小吊飾，並允諾下次若有機會定要造訪金門。
何睿錡說，他在姐姐和老師的協助下，花了兩天時間把信寫好，而信中除了和小作家分享湖小的吉祥物阿金、小湖，也跟小作家分享班上同學平日和師長們的互動。