湖埔國小透過「課室英語」帶動全校師生一起共學，讓說英語成為校內的新運動。（湖埔國小提供）

湖埔國小與澳洲Benawa state school的視訊課程中，兩校學生異地上美勞課。（湖埔國小提供）

全球化、地球村時代來臨，扎根孩子的英語能力能提升學生未來的競爭力。湖埔國小透過「課室英語」帶動全校師生一起共學，讓英語學習成為校內的一項新運動。
湖埔國小校長蔡玉羨表示，近幾年來，湖埔國小除申請金門縣政府英語專案計畫，另有申請教育部台大國際學伴計畫、教育部國內外姊妹校計畫、教育部國際化認證試辦學校及國際教育社群IEARN平台，透過國際筆友，與澳洲、日本、韓國視訊課程及多元化的課程設計，讓學生開心學英文。
在課程規劃上，低年級學生著重在英語的聽說能力，中年級以不同教材多元活動，提升學生的英語單字量及句型練習，到了高年級，學生則將所學的單元、句型，透過國際筆友練習寫作，並透過視訊課進行文化交流，將金門的特色、小吃藉由英語介紹給不同國家的學生。除了文化交流，去年開始的「同課異教」，由同一位教師上課，兩地學生一起學習，像是在與澳洲Benawa state school的課程中，兩校學生一起上美勞課，就是在教學上的新體驗。
而湖埔國小的英文教學團隊著重中外師備課及英文教材的研發。包含自編Let's talk每週對話篇共12冊，讓學生在課堂以外，隨時練習英文對話，還有鼓勵升上三年級的學生報考師德英檢及小學生英檢的辦法，學生從湖埔國小畢業前，過半數學生均通過其中一項英文檢定。
蔡玉羨校長提到，雙語的推動，不僅只有課室內的英語課程，環境的建置更為重要，學習英語不是只有英語教師及外師的責任，是全校教師的責任。這學期開始，全校師生一起說英語將成為一項新運動，開學的第一週，利用週三下午的研習，全校教師一起上「課室英語」。
「課室英語」推動上分成校園、早自修、課室、下課、午餐、午休、打掃、活動、放學等場域，再依照學生的英語程度低、中、高，訂定班級內主推的英語句子，並同時在教室布置上呈現，導師也將英語應用於課程中。
湖埔國校的說英文運動，將由英語課程延伸至校園，期盼下學年度邀請家長一同參與，親師生一起共學，為孩子建置一個放心說英語的環境。