金湖國小四年級學童在教師黃妙婷及校內教師的共同引導與協助下，製作充滿創意且極具在地特色的「風獅爺開花書」。 （林靈攝）

金湖國小四年級學童在教師黃妙婷及校內教師的共同引導與協助下，製作充滿創意且極具在地特色的「風獅爺開花書」。 （林靈攝）

金湖國小四年級學童日前於特色課程「社區關懷」的學習過程中，在教師黃妙婷及校內教師的共同引導與協助下，製作充滿創意且極具在地特色的「風獅爺開花書」；透過該系列課程，不僅讓孩子們探索在地人文發展、深刻了解本土文化，進而對家鄉產生關懷與認同，同時也讓孩子們發揮想像力及創造力，展現豐碩的學習成果。
在該特色課程中，湖小學童們紛紛發揮創意，大夥兒攜手打造出精采的「風獅爺開花書」。有學生畫出「笑笑風獅爺」，擁有吸風、招好運、讓人開心的神奇法術，並配戴令旗、葫蘆、彩帶、蝴蝶結等配件；亦有學生發揮想像力，創造「戰士風獅爺」，其法術為保護國家，身上所配戴的刀能攻擊敵人，盾牌則能防禦敵人的攻擊；也有學生畫下「清潔風獅爺」，擁有吃風、吃垃圾、保護大自然的整潔等法術，其身上則配戴著掃把、拖把、酒精、水桶、清潔劑等；還有學生打造了「天氣風獅爺」，身上配戴的雲朵能幫忙擋太陽，盾牌可用以擋雨，外套則是在天冷時可提供給大家禦寒。
湖小教師黃妙婷說，為讓學童呈現心目中的風獅爺，當初規劃即以「開花小書」的概念來發想；一開始，先讓孩子們於課堂上分享住家附近及平常見到的風獅爺，後續透過風獅爺相關影像的播放，讓學童進一步了解在地的風獅爺文化；接下來，孩子們透過想像與創造，打破框架，打造各具特色、獨樹一格的風獅爺，而非侷限於傳統風獅爺的刻板樣貌。此外，孩子們也在課堂中分享自己所創作的風獅爺，同時欣賞其他同學的創意及作品。
黃妙婷進一步說明，該校四年級目前有四個班，特色課程由校內教師群共同擔任，在「社區關懷」部分，由她與另一位教師負責；「風獅爺開花書」則是風獅爺課研分課程的成果，該課程總計安排10堂課。在課程體驗中，孩子們逐步理解風獅爺的歷史典故、造型特徵，而後發揮創意，畫下心目中的風獅爺，並為其打造專屬配件、相應法術及取名，待孩子們完成作品後，再將一張張圖畫連接起來，即成豐富繽紛的「風獅爺開花書」。
金湖國小表示，該特色課程不只讓孩子們發揮創意小宇宙，從而獲取成就感，增加自信心，也讓孩子們對家鄉有更深一層的認識、對在地多一份關注。於製作「風獅爺開花書」的過程中，同時集結藝術、數學、在地文化及人文素養等諸多知識，充實孩子們的內在知能之餘，亦培養跨域展能，別具特色的作品、充滿創意的想法盡在其中，獨一無二的「風獅爺開花書」展現了孩子們豐碩的學習成果，體現孩子們對在地的觀察與無限的創造力。