宋文法校長（右二）接受教育部長潘文忠（左二）、未來素養學堂創辦人台大電機系教授葉丙成（左一）、品學堂執行長黃國珍（右一）頒發閱讀績優典範學校認證。（金寧中小學提供）

經過三年的閱讀教育投入，金寧中小學今年榮獲「閱讀績優典範學校」的榮譽，由金寧中小學校長宋文法，親自從教育部長手中領下獎項。宋文法校長開心表示，金寧中小學國小部，自110學年度起參加台灣素養教育協會舉辦「未來素養學堂－偏鄉閱讀素養典範學校支持計畫」，同年獲得種子學校認證，111年度更進一步榮獲典範學校殊榮，今年112年度更進階獲頒「閱讀績優典範學校」，以表彰學校持續深耕校園的閱讀素養教育。
宋文法校長說明，金寧中小學國小部積極參與「未來素養學堂」提升閱讀素養數位學習活動，這是一個結合執行力、教學力和永續力的全方位學習計畫。110年，由時任研發組組長林靜儀提出挑戰由PAGAMO的「教育松」計畫，在前任校長陳雅蘭的帶領下，前往台灣與全國非山非市的學校共同爭取全校師生免費使用素養品學堂文本，並順利拿到第一年的種子學校殊榮。一年下來的計畫執行，教師群深刻認識到，傳統的學科知識已不足以迎接未來的挑戰，而未來素養的培養需要跨足多個領域。
金寧中小學表示，參與計畫的第一年（110年），學校以培養學生的閱讀素養為出發點，深刻認識到知識的多元性和閱讀的力量。透過PAGAMO的能玩也能學的閱讀文本，讓學生不僅擴展了視野，更希望透過多元文本的補充，培養思辨和批判思維，這對於未來的學習和生活具有重要意義。隨著學習的深入，教師團隊逐漸明白，單一的學科知識已經無法應對日益複雜的挑戰。在第二年（111年），教務主任林靜儀老師，開始以探索多文本的概念，讓學生從不同的資訊來源中獲取知識，並學會辨識真假。第三年（112年）的PAGAMO文本任務學習旅程，展現了寧中小的執行力、教學力與永續力，再次榮獲素養品學堂績優典範學校殊榮。
宋文法校長也說明，自110學年起，校內將閱讀素養融入校訂課程設計，今年更從小一開始進行閱讀奠基課程，並透過早自習的晨讀，閱讀志工的入班導讀，逐步打造低年級的閱讀興趣與習慣及早建立。中年級起搭配Pagamo數位學習平台、閱讀多元文本探究，提出符合創新教學、啟發孩子興趣閱讀素養的教學方案。高年級透過文獻資料探索與分析，搭配DFC設計學習法，進行PBL課程，教師透過課程帶領孩子們進行議題導向式的行動學習。
宋文法校長說，在縣府教育處與學校共同努力下，將資源持續挹注離島學校的閱讀奠基與深耕，以行動讓學生得到幫助，學生不再害怕閱讀長篇文章，除提升學生閱讀理解、訊息解構能力外，更能培養獨立思考、形成觀點，進而發表所思所想，建立終身閱讀習慣，成為終身學習者。從計劃到實施，學校教務處充分利用資源，組織各項活動和課程。教師團隊學會了如何有效地分配時間、人力和物資，確保每個環節都能順利進行。這不僅是一種執行力，更是對學生學習的承諾。通過閱讀雙素養的觀念，學生在學習的過程中不僅培養了多元的知識和技能，更學會了如何思考和表達。PAGAMO素養品學堂的全方位學習計畫，充滿了驚喜和挑戰，但師生們相信，這是迎來成功的必經之路。
宋文法校長感謝學校國小部老師們，在閱讀教育的持續用心耕耘；也感謝未來素養學堂，打造優質的數位閱讀素養平台，分享離島學校這麼好的學習資源，讓學生不斷的進階而質變。寧中小經由種子學校歷經三年多的深耕，成為金門縣數位閱讀平台計畫的推手。能成為典範學校與績優典範學校，最重要的關鍵就是學校形成學習型組織氛圍，教師看到學生的需要，願意付出更多的時間與心力，投注提升學生能力的養成，實在令人感動！