陳為學前進校園分享《浯江微瀾》等3本著作。（林靈攝）

陳為學前進校園分享《浯江微瀾》等3本著作。（林靈攝）

自謙為文史愛好者，陳為學經年筆耕，言為心聲，無論詠景、述物、寫人、喻情、寫現實，情感真摯，神情畢現，疾徐有度；他在「敘」中說事，以「事」延伸與熔接，透由深情細膩的描摹，筆端觸及浯島肌理，敏銳地捕捉心靈與生活發生碰撞的最細緻之處。
閱讀寫作一路相伴
陳為學與寫作的淵源由來已久，早在兒時便已埋下文學種子。性喜閱讀的陳為學，自小常往住家隔壁駐軍的中山室看書閱報，一度連中正堂、僑聲戲院的電影海報都看得津津有味。陳為學遙憶，其父曾讀過數年私塾，國學底子頗佳，又寫一手好書法，對他期望甚高，並常規勸：「勤有功，戲無益。」面對食指浩繁的一家老小，在嚴峻的生活境地裡，每逢開學，其父便到農會信用部借貸，為求讓每一個孩子都能接受教育。耳濡目染下，陳為學愈覺自己深受父親的薰陶與影響。
回望迢遙的寫作之路，陳為學相當感謝對他視若己出的姑姑陳瑞媖，陳瑞媖係北投國小退休教師，時常寄送書物給他，且自他小學起，即要求他每週寫信給她，而回信中既有鼓勵獎賞，亦不乏不假辭色的批改與評述，如此魚雁往返多年。年深日久，信中的字句早被歲月風乾，但清晰可見的溫情、由此奠下的寫作根基，令他深感珍貴無比。
至於國小三年級至六年級的導師蔡清楚，則是陳為學口中不時提及的恩師。教授國語、社會的蔡清楚，督課甚嚴，規範學生必須背誦課文、詞語解釋及字音字形辨別；如今遇有佳文美作，陳為學尤好反覆吟哦，也因此對於文章旨趣頗能心神領會，他將此歸功於恩師當年的教導。由於蔡清楚的啟蒙，陳為學對文史產生興趣，他並跟隨恩師腳步，從事教育工作，傳道、授業、解惑。一朝沐杏雨，一生念師恩，陳為學自民國62年擔任教職後，每年教師節總會前往探訪蔡清楚，感念恩師為其成長路上的一道重要航向、一盞明晰的指引之光。
陳為學對語文的熱愛，在國中時期一度因挫折而鬆動，後得遇李高峰老師，經其調教與賞識，將他從懸崖邊沿拉回。高中時代，幸逢黃書文、鄭藩海、郭雅玲等老師的激勵、啟發與引導；回顧彼時，坦陳自己喜歡看閒書的陳為學笑說，當年在金門高中午休時，每每不願歇息、直奔圖書館翻閱書報的共有三人，一是林媽肴，一是傅治國，另一個便是他。
以人為鏡 知自身不足
於此同時，陳為學開始接觸琦君著作，其文如水，其質如蘭，深厚的古文底蘊，文筆平實情切，懷舊憶舊之餘，敘事溫暖、抒情而不失諧趣，引人共鳴，「那時很瘋她的作品，幾乎每本都買，反覆地讀」，自此成為琦君迷。不只琦君，梁實秋、陳西瀅、張秀亞、碧果、蔡濯堂、林雙不、楊牧等人的著作，陳為學也讀得不少，「好的文章不會過時。」
其後，大學及研究所階段，又蒙受曾端真、歐用生、林貴美等老師之指導；陳為學直言，「我很幸運，每個求學階段都可以碰到很好的老師。」此外，陳為學曾任本縣國民教育輔導團語文領域召集人數十年，從而結識諸多國內國語文名師，年輪一圈圈積累，不光擴充視野，豐富其閱歷與見識，更為他日後的創作，奠定紮實根底。
另與文化大學史學系副教授李仕德、著名國學大師林明進、作家張麗霜、台北教育大學語創系教授林于弘（詩人方群）、書法名家陳財發、兩岸人氣語文教師陳麗雲等友朋之間的交流及往來、對話和激盪，以人為鏡，知自身之不足，促使他益發勤奮地研習、潛心閱讀、充實自我。
高三開始寫作，陳為學清楚記得自己投出的第一篇稿件「飲水思源」，經金門日報刊用，獲稿酬十五元；如今耕書種文數十寒暑，他自認創作雖稱不上勤快，但絕不輕易停止筆耕。陳為學特別感謝時任金門日報總編、現任文化局副局長陳國興與浯江副刊主編張建騰對其稿件之青睞；猶記五年多前，陳國興電請他協助撰寫「浯江夜話」專欄，約定每月交稿一篇，因感其力邀誠意，陳為學當下即應允，至今已累積稿件六十餘篇，足可匯集成冊。
文江學海　教學相長　
曾在中正國小教了九年資優班，學生不計其數，投入心力甚多，但陳為學甘之若飴；其間，除了本本分分的教學相長，亦培養了深厚的師生情誼。陳為學提及，當年在語文方面成績優異者，計有石曉楓、林黛琿、陳妙玲、陳蕙琪等人，而令他感到欣慰且珍視的是││這些學生從國小畢業迄今，仍與他保持聯繫。
有鑑於金門文壇青黃不接，人才斷層狀況愈發明顯，再不及時投石問路，恐將作家式微、後繼無人；五、六年前，陳為學提議籌設「金門青少年文學獎」，並獲縣府主管善意回應，而今金門青少年文學獎已堂堂邁入第四屆，莘莘學子經受文學書香的長時浸淫和薰染，潛移默化下，奇花吐蕊、新枝競綻，他欣見金門的文學勝景與文壇勝境，再次復興契機、氣候已然成型。
除卻閱讀寫作、投稿報刊，陳為學指出，國語文競賽、青少年文學獎對地區學子而言，是兩項極為重要的比賽，可針對性地提升語文能力，發掘寫作熱忱，通過比賽，既可做為平日學識文才積累的體現，還能學會交流、欣賞與借鑑，在閱讀和寫作中獲得樂趣，更重要的是：「與書為友，天長地久」。
陳為學另談及，已故詩人吳承明其遺孀盧翠芳，將其480萬車禍理賠金全數捐予母校金門高中設置「吳承明語文獎學金」，在校園培育文學種子，鼓勵學弟妹深耕語文領域；當時他有幸與山外社區發展協會理事長陳自強等人一同在現場作陪，如同親眼見證吳承明的生命與精神，以化小愛為大愛的方式，繼而擴散、傳承和延續。
謎語聯語 啟迪智慧饒有興趣
寫作以外，幼時即熱衷於猜謎的陳為學說，昔時夏興老家旁的給水排，因營區內訂報多份，吸引他日日報到，其中，台灣新聞報每週刊登的猜謎專欄，令他萬分著迷；一位彭姓士官獲知他喜好猜謎，遂手寫百題謎語贈與他，陳為學珍而重之，直說「我保留了好久」。爾後，藉由造訪中國大陸的機會漸增，與聯語、謎語相關的一應書刊，他皆全數購回。
至於陳為學所撰擬的冠名聯，亦廣受迴響與好評；他一度與其弟陳為庸攜手創作，一人撰聯，一人以毛筆書寫，而後贈人，他說這叫「兄弟聯手，不落人後」。其聯語贈送對象，上自高官達人，下至販夫走卒，只要誠心索聯，幾乎來者不拒。陳為學表示，初次邂逅冠名聯，源自國中時代，無意中見到一本「嘉女青年」，末頁上刊登著學生的冠名聯習作，他覺得十分有趣，進而學習模仿；由於濃厚的興趣驅使，加之多年思索揣摩、博採眾長，佳構連連，兩岸三地索聯者日眾。
寫作之外，讀書看報、散步、訪友，都是陳為學退休後的重要生活組成；然退而不休的陳為學，有各機關單位志工的邀約，亦有自己發心做義工的忙碌。他曾任佛光山金蓮淨苑「雲水書車」導讀志工，前進社區及學校，為學童導讀和宣講，同時教授作文與詩詞；現則應金湖國中之邀，針對語文資優班進行小論文撰寫指導，無私分享個人閱讀寫作經驗，除結下許多善美因緣，更為地區教育繼續獻力。
多少經年事　難得有心人
日常零散瑣碎，往往一地雞毛，何以解憂？唯有寫作。將寫作視為情感的寄託與紓壓的管道，當負面情緒鬱結於心，透由寫作這一帖療癒的良方，陳為學一鼓作氣地向內梳理，不斷進行復盤與自我總結，內心的瘡痍漸平，元氣恢復，煩惱也隨之消散。「退休十年要寫十本書。」去年接連出版《微風往事憶師友》、《浯江微瀾》、《閱微習聯初集》三本著作，陳為學預告，下一本著作《小村故事》預計明年付梓。
非科班出身，未有任何師承，一步步摸索前行，陳為學力行「我手寫我心，我文遂我情」，其筆下文字所流露出的拳拳真情，細緻勾畫，逐次開展，遂如春蠶吐絲，絞成語言的絲線與錦緞。陳為學以沖澹深情的文筆，從自身的經歷出發，以自己的生命為底色，通過文字的回溯與游弋，從前的時光恍如昨日，濃郁而潤人的鄉土氣息，又與如今的我們血脈相連。
他對文字尤為珍重，善遣真情上筆端，其著作閃耀著時代的色彩和波光，浮雕著現實的側影和投影。他狀寫明瞭和不明瞭的意緒，書寫好說或不好說的心事，每一篇什甚至可以看出他再三斟酌，在克制與泛濫之間的嚴謹打磨、輾轉權衡；字裡行間無不浸透著生活的感懷、溫情的舊影，彷彿只要笛音一起，關於家園的歷歷幕幕、片片段段，便悉數乘著歲月的煙痕，暗香縷縷，蹁躚而至。