金寧中小學獲「心閱讀韌性校園獎」，由教務處主任林靜儀代表學校接受表彰。（寧中小提供）

中華心理衛生協會聯合、台北市青少年發展暨家庭教育中心舉行兒童心理韌性書單發表會，並表揚心理韌性領域取得卓越成就的個人與學校團體，金寧中小學榮獲「心閱讀韌性校園獎」，由教務處主任林靜儀老師代表學校接受表揚，肯定學校老師們，在提升孩子們的心理素質與韌性力，所投入的心力與努力。
中華心理衛生協會提出「心理韌性的本質是面對重大逆境時積極和主動適應的反應」，具備心理韌性的人能夠在面對生活的逆境、挑戰和困難時，通過自我調整、恢復並轉化逆境，重新獲得心理平衡。
從112學年度暑假開始，寧中小國小部老師們就積極參與心閱讀的系統性活動規劃，並申請了中華心理衛生協會提供的兒童心理韌性書單，該書單包括六個主題，涵蓋「自我認同、情緒調節、同伴關係、家庭關係、失落與分離、特殊身心」等範疇。
學校同時引進教育部的「訪問教師」計畫資源，在具備豐富經驗的訪問教師-葉慈方老師引領指導下，與學校老師們共同協力，設計心閱讀推動方案，適時將兒童心理韌性的素養教育，融入境教布置，以及每週每班的晨讀時光，透過老師導讀、分享好的韌性力書籍、選取印象深刻的圖畫和文字段落內容，打開學生心胸，讓孩子們願意上台分享所見所識，深入淺出的教學引領，讓書中的知識，走入學生的情緒理解、調節與管控。在晨光閱讀時，各班導師們與學生共讀、共好，持續在寧靜悅讀美好氛圍所啟發的同時，將心理韌性教育導入到班級管理，帶給孩子們更優雅、同理、自信的學習環境。
此外，寧中小國小部定期規劃兒童心理韌性影音沙龍，讓學生觀看、討論與心理韌性相關的有聲書及影音資訊。一年級導師王蔚頎老師表示，學生會在課餘時間分享他們的閱讀體驗，透過這個體驗，即使是小一學生，也能學習心裡有話好好說。透過系統性安排，學生和老師們積極參與兒童心理韌性的朗讀分享，深入探討書籍內容。
林靜儀主任表示，學校逐步添購兒童心理韌性適齡書籍，搭配心理韌性六個主題建立書箱，透過飄書計畫，進入各年級教室成為更豐富的「班級書箱」資源，適切的浸潤式閱讀環境，有助提升同學們的心理韌性力，成就更好的人生態度。
寧中小校長宋文法表示，感謝國小部教務處老師們的用心規劃，訪問教師葉慈方老師的無私奉獻與指導，各班導師的投入與鼎力協作，學校國小部各年段目前雖然皆只有一班，但校內老師與行政端，共同傾全力營造更好的閱讀環境，心閱讀活動，是學校多元閱讀推廣的一部分，透過多元的閱讀理解力，奠基孩子們更豐富的學識涵養，打造有效自主的終身學習力。學校將持續堅定地培育孩子們的心靈能量，為學生創造更豐沛且富彈性的心靈韌性，以適應、跨越未來多變的環境，更有自信去追求夢想。