多年附幼舉辦歲末活動，邀請家人一同體驗孩子們在學校生活的日常。（多年國小提供）

親子一同在學習區中探索、操作中學習。（多年國小提供）

多年附幼日前舉辦歲末活動，邀請家人到幼兒園參加班級活動，體驗平時孩子們在學校生活的日常。
多年附幼目前有兩個班。首先進入瓢蟲班，感受到的是孩子的活力四射和活潑可愛，透過可愛的舞蹈迎接家長的到來。孩子對於家人第一次到班級一起活動充滿期待，處處聽見笑聲，當起小主人邀請家人一起參加班上的學習區，而家長則是從操作學習區中，認識孩子平時的學習樣貌，如何從學習區中探索、操作，從懵懂的小小孩，到了解學習區規則，並嘗試操作的孩子。
接著進入螢火蟲班，已經開始在學習區的體驗，教室的一角，語文區的親子們一同操作說、讀、寫材料，親子一同閱讀，創作，感受語文的美好時光。
美勞區則是充滿孩子的創意發想，親子間透過美勞素材的操作，創作出屬於親子間獨一無二的作品。親子研究起如何完成書本上的作品，彼此互相協助與幫忙來完成作品。完成作品後，合影留念或是操作起剛剛完成的紙類玩具，饒富興味。而美勞區在孩子學習過程中，可以增加孩子對於素材、工具的認識，透過示範圖的模仿或是自己的想法，發展出各種兼容並蓄的作品，加上剪貼、摺紙、抓握、扭轉等手腦並用的過程，增加精細動作的練習，為寫前做準備，同時在創作的過程中，學習如何組織作品、發現問題並嘗試解決，以及手眼協調的功夫。
組合建構區和積木區裡面，有著不同的積木類別，從大到木頭積木至小到跟手指頭差不多的LA Q積木，親子一同討論要製作的作品。由孩子帶著家長操作，介紹這些積木堆疊和使用的方法，實際操作一輪還真的不簡單呢！孩子將積木組合成富有創意的作品，透過一片片、一塊塊積木的耐心組裝，逐漸變成作品的樣貌，最後成品出現的那一刻，真的佩服這些孩子的耐心與創意。原來，玩積木一點都不簡單，除了與空間觀念有關，還須加上設計的腦袋以及靈巧的手指技巧，這些過程，都是累積點滴經驗而成的結果。
數學區的動腦和操作，看見孩子與家長一同操作桌遊，串起串珠，或是由孩子介紹數學區玩具的操作方式，這個分享介紹的過程，孩子需要了解各樣玩具或遊戲的操作規則，學習彼此合作與等待，還有練習接受遊戲時可能出現的輸贏情況，除了從遊戲中練習數學概念之外，對於規則的理解和面對輸贏的情緒調適，也是數學區之中隱藏版的練習。
在扮演區，則看見家長正在餐廳裡接受孩子的服務。餐廳的由來，來自全班孩子的討論與發想最後決定了餐廳的工作和服務項目，裡面有孩子自己製作的菜單、廁所的發想，與服務人員的預備工作，從探索的過程中，逐漸發展出餐廳的概念，看見孩子細心幫家人預備用餐環境、接著拿起菜單讓家人點餐，預備菜單上的食物給家人享用，最後再練習算錢，儼然就是個餐廳的小老闆；擔任客人的家長，只需要準備好愉快的心情，享用各類玩具變成的餐點就可以享受到美味的食物。
戶外學習區的孩子，則是在自然環境舒適及生態豐富的校園內操作，探索區的孩子利用砂土、用具為家長準備餐點；或是帶家長認識裡頭的童玩、可以休息的帳篷，一同操作、同樂；而戶外創作區的孩子則是與家人捏塑陶土、粉筆畫、繪圖的過程中發揮創意，與自然親近，在自然中發想創意。
兩班活動在學習區的操作與紀錄下來到了影片欣賞的時刻，透過影片，家長們認識了孩子平時在學校的生活情況，有著體能的練習、生活習慣的養成過程、學習區的學習等幼兒園生活的日常。這才了解到，原來孩子在幼兒園的生活如此的忙碌，在這些生活的點滴下，練習成長、累積經驗和各種能力，像是同儕互動、表達自己需要、與同學溝通、練習照顧自己、以及透過學習區的操作中，培養關於語文、數學、身體動作與健康、美感、情緒、社會等相關的能力，即使是小班的孩子，也是因為這樣點點滴滴的練習，累積上學經驗，為日後學習做預備。
活動最後呼應歲末團聚親子攜遊趣的活動主題，請到校長至各班送上對孩子和家人的祝福，校長為每個孩子預備一份新年禮物，希望孩子在新的一年到來時，在連假期間，與家人一起開心度過，享受親子時光；也在未來的這一年中，每個家庭平安、順利、順心，孩子們健康、快樂的成長。
關於這次活動，張志猛校長表示，感謝家長在百忙之中陪伴孩子參與這次的活動，雖然天候時晴時雨，家長仍是熱情參與；活動裡看見了親子互動、溫馨愉快的一面；並透過此次機會，讓家長了解在幼兒園生活的樣貌以及學習方式，幼兒的生活教育，從平時的生活逐漸累積經驗逐漸形成能力，同時學習與同儕互動相處，就如同小型社會般，學習社會適應與人際關係的養成；而一整天的例行活動、學習區、生活自理、體能活動、飲食等等，處處皆課程、處處皆有學習機會，這些豐富了孩子的經驗、從做中學當中，探究與學習，讓孩子們玩得有趣、玩得有興味、玩出概念，最後玩出能力；親子共學、共遊，攜遊更有趣。