金門縣政府召開「金湖國小新建幼兒園細部設計規劃成果簡報會議」，縣長陳福海聽取設計師簡報。（陳冠霖攝）

未來金湖國小新建幼兒園模擬示意圖。（湖小提供）

關心幼兒學習環境，縣長陳福海繼日前前往母校金湖國小視察、了解金湖幼兒園的建置及未來規劃後，目前金湖國小新建幼兒園現正進行規劃設計中，金門縣政府近日召開「金湖國小新建幼兒園細部設計規劃成果簡報會議」，由縣長陳福海親自主持，邀集副縣長李文良、工務處長李銘培、建設處副處長陳彥志、教育處副處長洪蘋萱、主計處長王崑龍、金湖國小校長陳佩玉以及校方團隊等重要成員，共同聽取負責此案的姜樂靜建築師的簡報，深入探討幼兒園的規劃設計方向與具體內容。
縣府核定2.5億元經費支持新建金湖幼兒園，縣長陳福海十分重視金門的教育發展，尤其針對學前教育更是倍加關注。他認為，幼兒園是孩子們接受教育的起點，也是家庭與社會共同培育下一代的重要起點。因此，這次金湖國小新建幼兒園的規劃，陳縣長強調不僅要兼顧設施的功能性與美觀性，更要從孩童的需求出發，提供一個安全、舒適且具有啟發性的學習環境。他期盼新建幼兒園能夠成為金門縣育兒政策的標竿，為家長提供安心的選擇，並為孩子們營造快樂成長的空間，展現縣府在教育領域的長遠規劃與用心。
建築師姜樂靜表示，新的金湖幼兒園號稱是「一所在山丘上的幼兒園」，在坡度的變化間，創造足夠多平緩的活動空間。幼兒園將坐落在金湖衛生所後方，基地總面積約2萬5,858平方公尺，目前規劃班級數12班，學生約242人。目前規劃設計的建物包括行政棟（園長室、辦公空間、機房）、教室棟（幼幼班、特教班）、教室棟（小班、中班、大班）、活動及廚房棟（多功能教室、廚房）。
姜樂靜說明，目前設計行政棟將以大氣的屋頂造型迎接外賓，以表面的顏色與弧線的屋頂回應金門溫暖古意的磚紅翹曲的老厝屋面。幼幼班、特教班和小班的教室，設計大面開窗創造可延展的教學空間，教室設置三個出入口，配合孩童跑跳需求，可開闔的走廊會是配合教學最好的空間。而中大班的教室則是設計環抱綠地與廣場的教學場域，建築物緊貼綠地廣場，興辦活動、騎腳踏車、探索自然。至於活動及廚房棟則是設計為穀倉意象、舒適的集會場所，是種植到烹煮的教育空間，可舉辦重要聚會活動、食農種植、草地劇場等。
會中，縣長陳福海希望校園內增設「活動中心」，他指出活動中心對於學校發展的關鍵作用，特別強調幼兒園規劃中應融入更為開闊的活動空間設計，以促進孩童身心的健康發展。他強調，學校應提供充足的運動與活動場地，讓學生們在成長過程中有更多機會釋放體力，享受歡樂的校園生活。
針對建材的使用也引起現場與會人員熱烈討論。陳縣長強調，除了確保建材的安全性以保護學童外，選擇容易維護管理的建材也是規劃中不可忽視的要點。這樣的設計能夠減少日後學校的維護成本，同時保障孩童的安全與舒適。
由於金湖幼兒園目前選址地勢位處小山丘，縣長陳福海進一步提醒設計團隊需注意地勢的平坦性，確保園區的建地不會對未來的施工或學童活動造成不便。他強調，幼兒園地基的穩固和平整是整體工程的基礎。
此外，陳縣長也提醒各單位，類似的規劃設計案子應該在初期階段就盡快確立主要設計方向，從而加速進入後續的細節規劃，確保工程進度順利進行。他希望各相關單位要嚴格遵守時間表，確保項目的如期完成。
副縣長李文良也對規劃設計提出建議，特別強調在設計中應確保孩童活動空間的寬敞性，並設計一條順暢的接送動線，以提升學童與家長的便利性和安全性。他進一步指出，東北季風在金門地區盛行，因此建築物設計應考慮如何有效阻擋季風，為孩子們提供舒適的學習和遊戲環境。
此外，李文良也建議活用屋頂空間，將其設計成可以充分利用的區域，以達到空間的最大化利用。他特別強調，幼兒園應採用綠建築設計理念，將建築物與生態環保結合，創造出既充滿活潑氛圍又符合現代環保標準的幼兒園設施。在健康安全方面，教育處副處長洪蘋萱提醒設計團隊，保健室的設置應盡量靠近教學區，以便於學童在緊急情況下能迅速前往接受處理。她也強調救護車動線的設計應當清晰明確，確保緊急狀況下的快速應變。
金湖鎮長陳文顧也在會議中提出建議，他希望幼兒園的大門設計能夠更加開闊且具有大氣的形象，避免過於拘謹的小門設計，讓校園的門面更加具有辨識度。
縣長陳福海期許此次的新建幼兒園不僅能夠具備現代化的設計和完善的設施，更要融入人性化的考量，打造成一個友善、溫馨的育兒環境。他強調，幼兒園應當是孩子們探索世界、啟蒙智慧的起點，因此每一處設計都應充分考慮到孩童的需求與發展，從遊戲場地的多樣性到教室的採光與通風，每一個細節都關乎孩子們的健康成長。
同時，陳縣長希望這座幼兒園能夠成為家長和孩子們心中的理想校園，不僅讓孩子感受到快樂的學習氛圍，也讓家長能夠放心將孩子交給學校。他進一步指出，幼兒園的建設是縣府對教育長期投入的一部分，未來也將持續推動更多有利於幼兒和學生的教育建設，確保每一個孩子都能在安全、美麗且充滿歡樂的環境中快樂學習與成長，為金門縣打造更加光明的教育未來。